教育学案例分析题大全
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-09-03
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167 案例7：
由于知识基础的差异和个性品质的不同，学生对课程也有很多不适应的地方。比如，很多学生对新课程提倡的研究性学习不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。椐分析，在研究性学习过 程中只有部分主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这就很容易导致学生出现两极分化。
问题：对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应该采取何种方法，如何调动全体同学的积极性，使所有学生在教改中收益?
答：在加强基础知识教学中，应该重视智力开发与学生能力的培养，重视思维能力，学习能力的培养，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生学会学习。每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要重视个别差异，要求教师对学生进行个别指导。
案例8：
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂步能发现问题，不能主动回答问题了。
问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?
答：该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活 动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。
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