2012年北京市幼儿教育学模拟试题及答案二
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-06-09
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104三、判断说明题：本大题共5个小题，每小题2分,共10分。先判断正误，再简要说明理由。
21．幼儿教育的全部意义是开发幼儿的智力。
22．教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
23．在创设幼儿园活动区时，可以把安静的游戏区和喧闹的游戏区安排在一起。
24．教师尊重幼儿就意味着教育活动要按幼儿的意愿来进行。
25．以成熟社会化理论为基础的课程观认为课程目的应是重视儿童智力发展过程。
四、概念题：本大题共3个小题，每小题3分，共9分。
26．儿童观
27．幼儿社会教育的过程
28．家长委员会
五、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
29．如何理解教师是开启幼儿智力之窗的建筑师这种说法？
30．幼儿园全面发展教育的含义是什么？
31．农村学前教育存在的主要问题？
32．教师在为幼儿提供游戏材料时应注意的问题。
六、论述题：本大题共2个小题，第一题10分，第二题11分，共21分。
33．请以现代儿童观为指导，谈谈教师为什么一定要尊重幼儿？怎样做到尊重幼儿？
34．阅读下列材料，并按要求进行分析
春天，万物复苏，两位老师带着两组幼儿同时到郊外写生。刚到目的地，孩子们还来不及喘口气，更没有来得及顾暇周围宜人的环境，只听第一组教师说：“开始作画吧，你们看到什么就画什么。”幼儿不知如何去观察，有的目光散乱无焦点，有的则“埋头苦作”偏不看，十分钟过去，第一组幼儿的作品大多成形。而第二组的老师并没有一开始就叫幼儿画，而是让幼儿去仔细观察他们喜欢的花和树，先去看一看、摸一摸、闻一闻，孩子们三三两两的四处观察，有在柳树下观察抚摸，叽叽喳喳的，有弯着腰嗅花香的，有正在争论那些树的造型是人工还是自然生成的，老师也蹲在孩子们中．间一起观察讨论。又是十分钟过去，当第一组已结束了绘画活动时，第二组幼儿才开始作画，不是在教师的要求下，而是迫不急待地想用画画来表现自己此时的心情。
请根据学前教育的相关理论分析教师两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异？
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