2010年北京市中小学教育心理学模拟试题及答案三

参考答案

一、填空题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

1、D， 2、C， 3、B， 4、A， 5、D，

6、C， 7、B， 8、A， 9、B， 10、A

二、填空题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

11、合作性研究 12、行为塑造法

13、实物直观 14、基本结构

15、过度学习 16、认知操作

17、行为检查单 18、社会关系

19、教学目标 20、道德健康

三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题4分，共16分。

21、错。没有好坏之分。

22、对。符合学习的定义。

23、对。陈述性组织者不同于比较性组织者，其作用在于新旧知识间建立类属关系（p123）。

24、错。意义学习是要建立非人为的联系。

四、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。

25．答：先于学习任务本身呈现的（2分）

比新材料具有更高的抽象、概括性（2分）

与原有认知观念和新学习内容相关联的（2分）

26．答：知识的概括是获得对一类事物抽象、一般、理性认识的认识的过程（2分）

充分利用变式（1分）

科学地进行比较（1分）

使用肯定实例和否定实例（1分）

启发学生自觉进行知识概括（1分）

27. 答：（1）强化法（2）代币奖励法（3）行为塑造法（4）示范法（5）处罚法（6）自我控制法等(每点各1分)

28. 答：（1）确立合理的智力活动原型

（2）激发学习积极性和主动性

（3）注意原型的完备性、独立性和概括性

（4）适应培养的阶段特征，正确使用言语

（5）注意个别差异 (每点各1分，整体1分)

五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。

29．答：（一）认知方式差异场依存场独立；冲动型沉思型；辐合型发散型；立法型执法型司法型；（2分）

（二）智力差异智力水平；智力类型；智力表现早晚；性别差异（2分）

（三）教育含义 a 认知方式没有好坏之分（1分）

b 利用与学习者认知方式相一致的教学策略；根据认知方式设计教学对策（1分）

c教学不仅适应智力差异，而且要促进智力发展。（1分）----(适当展开、举例1-3分)

30、答：（1）增强自我保健意识（2）应付压力（3）社会支持（4）专家的处理（5）教师的休闲

以上每点各1分，展开论述1-3分，举例1-2分。

精品课程推荐