2013年北京市中小学教育心理学模拟试题及答案二
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-08-08
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148参考答案
一、单项选择题
1.B
【解析】2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面语言的关键期。
2.B
【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。
3.A
【解析】桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。
4.C
【解析】奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。
5.C
【解析】符号学习的主要内容是词汇学习。
6.D
【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的
策略。
7.B
【解析】形成道德品质的关键在于培养道德信念。
8.C
【解析】符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。
9.D
【解析】技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，技能学习要以程序性知识为前提。
10.A
【解析】多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。
二、多项选择题
1.ABCE
【解析】影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望等。2.ACE
【解析】标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。
3.ABCDE
【解析】这五个方面都是二者在课堂教学过程中的主要差异。
4.BD
【解析】略。
5.ABCE
【解析】D不是一种行为。
6.ABCD
【解析】现有的研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛：接受;反馈;输入;输出。7.ABCD
【解析】根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。
8.BD
【解析】正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观。9.ABC
【解析】与教学目标相一致，教学评价也包括认知、情感和技能。
10.BCD
【解析】略。
三、填空题
1.接受学习 发现学习
2.学习材料本身性质(客观条件) 学习者自身因素(主观条件)
3.有意义接受学习
4.处理 转换
5.随意识记
6.具体情况
7.学生主动性 能动性
8.有限制的问答题 开放式论文
9.间接测验 直接测验
10.学习结果 课程的内容或范围
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