学前教育的原则
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-09-12
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623六、新时期幼儿园双重任务：
1、对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求。
2、为家长服务的范围不断扩大。
3、假装对幼儿教育的认识不断提高，有求幼儿园有更高的教育质量。
七、我国幼儿教育目标：
对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心 和谐发展。
八、学前教育原则包括两部分：
一部分是教育的一般原则，是学前教育机构、小学、中学教师均应遵循的，它反映了对所有教育者的一般要求；另一部分是学前教育的特殊原则，是根据学前教育的特点提出来的．是学前教育对教师的特殊要求。
九、幼儿班级管理是学前教育机构管理的核心工作。
十、学前教育班级管理的基本要求： 班级管理要求对班级的全面管理具有重要的指导意义，实践证明，主体性、整体性、参与性和高效性是最基本的要求。
十、幼儿班级管理的方法：
(1) 规则引导法：规则引导就是用简单易行的规则引导儿童行为，使其与集体活动要求保持一致，确保儿童自身安全和他人安全，保证活动秩序的方法。
(2) 情感沟通法：情感沟通法是通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的方法。
(3) 互动指导法：互动指导就是通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的相互作用，引导儿 童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的方法。
(4) 榜样激励法：榜样激励法是指通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范幼儿的行为，达到管理的目的 的方法。(5) 目标指引法:目标引导法指教师从儿童行为的预期结果出发，制定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范儿童积极行为方式的一种管理方法。
了解了学前教育的原则，幼师们会更好的引导孩子去学习，这让家长放心，也让孩子从小有个良好的教育，这也是教师资格考试带来得机会。
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