北京2015教师招聘考试《教育基础知识》模考卷六
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2015-03-12
308
308参考答案解析
1、B
2、A
3、C
4、C
5、A
6、B
7、D
8、B
9、C
10、C
11、C
12、B
13、B
14、D
15、D
16、B
17、A
18、A
19、D
20、B
21、B
22、C
23、D
24、D
25、B
26、参考解析：1、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向;2、教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻;3、学校有专门负责教育工作的教师。
27、参考解析：1、全面了解和研究学生;2、确定班集体的奋斗目标;3、建立班集体的领导核心;4、建立和谐的人际关系。
28、参考解析：1、有效的说服;2、树立良好的榜样;3、利用群体约定;4、价值辨析;5、给予适当的奖励与惩罚。
29、参考解析：现代教育具有以下特点：一、教育的终身化;二、教育的全民化;三、教育的民主化;四、教育的多元化;五、教育技术的现代化。
30、参考解析：1、帮助学生明确观察的目的与任务;2、指导学生掌握观察的方法;3、启发学生边观察边思考;4、培养学生良好的观察品质。
31、参考解析：教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行：1、创设问题情境，实施启发式教学。教师在教学过程中可以穿射一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。
2、根据作业难度，恰当控制动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森认为，动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度，激发学生的动机水平。
3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，表扬与奖励比批评与职责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力及时给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。
4、正确指导结果归因，促使学生继续努力。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。
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