教育学知识点总结：第一章教育概述

第一章教育概述

第一节教育的起源与发展

教育是培养人的一种（社会现象），是传递生产经验和社会生活经验的必要手段，是保证人类社会延续和发展的一种（社会活动）。

一、教育的基本概念

把“教”与“育”连在一起，最早见于（《孟子·尽心上》）中的“得天下人才而教育之”，自此，便有“教育”一词。

**广义的教育是一切有意识的增进人们的知识和技能，影响人们思想品德和意识的活动。狭义的教育专指学校教育，即教育者根据一定社会或阶级的要求，对受教育者进行的一种由目的，有计划，有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力，以便把受教育者培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

二、教育的基本要素：教育者、受教育者和教育措施（教育内容和手段）

三、教育的属性本质属性：教育是培养人的社会活动

社会属性：永恒性历史性阶段性相对独立性。P18—19

四、教育的起源

教育的神话起源论；教育的生物起源论（利托尔诺和沛·西能）；教育学的心理起源论（起源于儿童对成人的无意识模仿，孟禄）；教育的劳动起源论（教育的社会起源论，认为教育最根本的起源首先是劳动；其次，起源于人的自身发展的需要；教育最根本的源泉首先是劳动）

五、教育的发展

（一）原始社会教育

（二）奴隶社会教育

最早的学校出现在世界上第一个进入奴隶社会的国家—（埃及）；在中国历史上，（夏朝）就已有名曰“庠”和“序”的学校。

学校教育的生产需要具备以下几个条件：（简答）

1、社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。

2、脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。

3、文字的产生和知识的记载与整理达到了一定的程度，使人类的间接经验传递成为可能。

4、国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

（三）、封建社会教育（教育特点见P25）

（四）资本主义社会教育（教育特点见P25）

（五）社会主义社会教育它是（全民性）教育

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