2010年北京市中小学教育心理学模拟试题及答案二
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-06-09
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158参考答案
一、填空题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1、B， 2、B， 3、D， 4、B， 5、A，
6、C， 7、D， 8、B， 9、D， 10、B
二、填空题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
11、道德原则 12、概念同化
13、观察 14、程序化操作
15、独创性 16、吸引力
17、障碍 18、暂时停顿
19、个性化教学 20、塑造
三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题4分，共16分。
21、对。问题就是个体不能用已有的知识经验直接处理当前所遇到的疑难情境。
22、对。
23、错。信度是针对同一套测验而言的，不是两次考试。
24、错。情感学习与态度、感情和价值有关，其学习结果应表现为对课程和知识的喜欢、认同，及更稳定的价值观体系。
四、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。
25．答：（1）功能区别（2分） （2）表征方式的区别（2分） （3）动静态区别（2分）
26．答：（1）教学目标的表述应该是学生预期的学习结果，不是描述教师要做什么（2分）
（2）要力求明确、具体，不含糊（2分）
（3）反映出学习结果的类型，不能片面、狭窄（2分）
27. 答：态度特征（1分） 理智特征（1分） 情绪特征（1分） 意志特征（1分）---------总体上1分
28. 答：（1）解决问题是解决新的问题
（2）解决问题时，要把掌握的简单规则重新组合
（3）问题一旦解决，能力或倾向随之发生变化。 （每点各2分）
五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。
29．答：（1）皮亚杰的四个认知发展阶段（4分）
（2）认知发展制约教学的内容和方法（2分）
（3）教学促进学生的认知发展（2分）
（4）最近发展区（2分）
30、答：第一、学习观。
（1）认知生长和表征理论：动作表征、映象表征、符号表征（1分）
（2）学习的实质是主动地形成认知结构（1分）
（3）学习包括获得、转化和评价三个过程（1分）
第二、教学观。
（1）教学的目的在于理解学科的基本结构（1分）
（2）提倡发现学习（1分）
（3）学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则（1分）
（每点1分，满分10分）
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