2009年北京市中小学教育心理学模拟试题及答案二
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-06-09
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296参考答案
一、填空题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1、B， 2、D， 3、C， 4、A， 5、D，
6、A， 7、D， 8、C， 9、D， 10、C
二、填空题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
11、快乐原则
12、强化
13、反思
14、认同
15、命题学习
16、吸引力
17、障碍
18、高原现象
19、团体互动技巧
20、群体规范
三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。
21、错。司法型。
22、对。
23、错。意义学习的实质是建立实质性的、非人为的联系。
24、错。教师的心理特征涉及信念系统、教育教学能力和个性等多方面。
四、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。
25．小学生品德发展的基本特征。
（1）道德认知表现出从具体逐渐过渡到抽象，从片面逐渐过渡到全面的特点（2分）
（2）道德行为表现出从依附逐渐过渡到自觉，从模仿逐渐过渡到习惯的特点（2分）
（3）品德发展的协调性（2分）
26．教学目标的确定和表述需要注意什么？
（1）教学目标的表述应该是学生预期的学习结果，不是描述教师要做什么（2分）
（2）要力求明确、具体，不含糊（2分）
（3）反映出学习结果的类型，不能片面、狭窄（2分）
27. 简述印象形成效应及其对教师认知的影响。
（1）首因效应和近因效应
（2）晕轮效应
（3）刻板印象
（4）投射效应
每点1分，整体2分。
28. 如何培养学生的心智技能?
（1）确立合理的智力活动原型
（2）激发学习积极性和主动性
（3）注意原型的完备性、独立性和概括性
（4）适应培养的阶段特征，正确使用言语
（5）注意个别差异
每点各1分，整体1分。
五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。
29．论述认知发展与教学的辨证关系。
（1）皮亚杰的四个认知发展阶段（4分）
（2）认知发展制约教学的内容和方法（2分）
（3）教学促进学生的认知发展（2分）
（4）最近发展区（2分）
30、举例说明如何激发学生的学习动机？
（1）学习动机的含义（2分）
（2）创设问题情境，实施启发式教学（2分）
（3）根据作业难度，恰当控制动机水平（2分）
（4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩（2分）
（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力（2分）
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