2009年北京市中小学教育心理学模拟试题及答案二
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-06-09
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296三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题4分,共16分。先判断正误，再简要说明理由。
21、一般来说，具有立法型认知方式的学生喜欢评价规则、程序或结果。
22、学习策略比认知策略所包容的范围更广。
23、将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一。
24、教师的智力水平越高，教学效果越好。
四、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。
25、小学生品德发展的基本特征。
26、教学目标的确定和表述需要注意什么？
27、简述印象形成效应及其对教师认知的影响。
28、如何培养学生的心智技能?
五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。
29、论述认知发展与教学的辨证关系。
30、举例说明如何激发学生的学习动机？
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