2008年北京市中小学教育心理学模拟试题及答案三
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-06-09
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157参考答案
一、填空题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1、D， 2、A， 3、A， 4、B， 5、D， 6、C， 7、C， 8、B， 9、D， 10、C
二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
11、社会文化研究 12、关键期 13、元认知体验 14、基本结构 15、观察
16、问题解决 17、行为标准 18、认同 19、教学效能感 20、任务分析
三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
21、错。最早为具体运算阶段。
22、错。组织策略
23、错。创造性与智力没有直接线性关系。
24、对。测验有效度会有信度，但有信度未必有效度。
四、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
25．简述联结学习理论与认知学习理论的主要观点。
联结学习理论：学习是刺激反应联结；强化很重要（2分）
认知学习理论：学习是主动形成认知结构；顿悟和理解很重要；受预期引导而不是习惯支配（3分）
26．如何提高知识直观的效果？
灵活运用实物直观和模像直观（1分）
加强词与形象的配合（1分）
运用感知规律突出对象的特点（1分）
培养学生的观察能力（1分）
让学生充分参与直观（1分）
27. 简述团体心理辅导的历程。
（1）确定主题和目标
（2）活动方案设计
（3）团体成员选择与发动
（4）团体辅导活动的开展
（5）效果评估
每点各1分。
28. 简述布卢姆对教学目标的分类。
布卢姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域（3分）
（1）认知目标：知识、领会、应用、分析、综合、评价（1分）
（2）情感目标：接受、反应、价值化、组织、价值与价值体系的性格化（1分）
（3）技能目标：知觉、定向、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应（1分）
五、论述题：本大题共2个小题，每小题15分，共30分。
29．论述学生的认知差异及其教育含义。
（一）认知方式差异：
场依存场独立；冲动型沉思型；辐合型发散型；立法型执法型司法型；（4分）
（二）智力差异
智力水平；智力类型；智力表现早晚；性别差异（4分）
（三）教育含义
a 认知方式没有好坏之分（1分）
b 利用与学习者认知方式相一致的教学策略；根据认知方式设计教学对策（1分）
c教学不仅适应智力差异，而且要促进智力发展。（2分）
适当展开、举例1-3分。
30、请举例说明如何培养学生良好的品德。
（1）有效的说服
（2）树立良好榜样
（3）利用群体约定
（4）价值判断
（5）给予恰当的奖励与惩罚
以上每点各2分，展开论述1-3分，举例1-2分。
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