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北京2015教师招聘考试《教育基础知识》模考卷六

编辑:育德园师(www.ysedu.com)      2015-03-12
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参考答案解析

  1、B

  2、A

  3、C

  4、C

  5、A

  6、B

  7、D

  8、B

  9、C

  10、C

  11、C

  12、B

  13、B

  14、D

  15、D

  16、B

  17、A

  18、A

  19、D

  20、B

  21、B

  22、C

  23、D

  24、D

  25、B

  26、参考解析:1、教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向;2、教育,特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻;3、学校有专门负责教育工作的教师。

  27、参考解析:1、全面了解和研究学生;2、确定班集体的奋斗目标;3、建立班集体的领导核心;4、建立和谐的人际关系。

  28、参考解析:1、有效的说服;2、树立良好的榜样;3、利用群体约定;4、价值辨析;5、给予适当的奖励与惩罚。

  29、参考解析:现代教育具有以下特点:一、教育的终身化;二、教育的全民化;三、教育的民主化;四、教育的多元化;五、教育技术的现代化。

  30、参考解析:1、帮助学生明确观察的目的与任务;2、指导学生掌握观察的方法;3、启发学生边观察边思考;4、培养学生良好的观察品质。

  31、参考解析:教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机,以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行:1、创设问题情境,实施启发式教学。教师在教学过程中可以穿射一定的问题情境,引发学生思考,采用启发式的教学来激发学生的学习动机。

  2、根据作业难度,恰当控制动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森认为,动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度,激发学生的动机水平。

  3、充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。心理学研究表明,表扬与奖励比批评与职责能更有效地激发学生的学习动机,因为前者能使学生获得成就感,增强自信心。因此,教师在教学中要对学生的进步与努力及时给予表扬和奖励,以激发更多的学习动机。

  4、正确指导结果归因,促使学生继续努力。在学生完成某一学习任务后,教师应指导学生进行成败归因。一方面,要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面,教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异,从有利于今后的角度进行归因,一般而言,归因于主观努力的方面均是有利的。

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