北京2015教师招聘考试《教育基础知识》模考卷三
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2015-03-12
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324三、判断题(本大题共10道题目，每道题目1.5分，共15分)
36、 一般能力测验又称智力测验。( )
37、 学生的思想品德是由知、情、意、行四个因素组成的，所以德育过程必须从培养受教育者的正确认识开始。( )
38、 义务教育法规定，凡年满六周岁或七周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到八周岁入学。( )
39、 注意的品质有注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。“眼观六路，耳听八方”“一目十行”等说法体现了注意的稳定性。( )
40、 注意本身不是一种独立的心理过程，而是一种心理特性。( )
41、 教学评价是依据教学目标对教学活动过程进行的价值判断并为教学决策服务的活动。( )
42、 感觉是最基本的心理活动形式。( )
43、 在复杂技能练习的后期出现的成绩暂时停顿现象。叫做练习曲线上的“高原期”现象。( )
44、 学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚，但可适当进行罚跑步、清洁卫生等富有教育意义的变相体罚。( )
45、 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明人的身心发展的互补性。( )
四、简答题(本大题共4道题目，每道题目4分。共16分)
46、 陈述性知识的认知策略有哪些?
47、影响课堂管理的因素有哪些?
48、 教师编写课时计划(教案)的一般步骤是什么?
49、 师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么?
五、案例分析题(本大题共4道题目。每道题目6分，共24分)
50、 阅读下列材料，并回答问题。
2011年10月，西安市某实验小学的老师称学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。这引起了家长和部分孩子的不满，认为这是一种歧视。但学校进一步解释这一做法是为了“激励上进。并非歧视”，他们也是借鉴的外地学校的做法。然而，据了解，上海、北京、武汉一些地方确曾出现过“绿领巾”，作为少先队员预备期的教育形式。但红领巾有其特定含义，两者本来不是同一事物，这些做法已经被叫停。
根据材料，请谈谈你怎样理解“优等生”“差等生”，联系实际，谈谈如何对“优等生”和“差等生”进行教育?
51、 阅读下列材料，并回答问题。
一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：“这就是证据!”
(1)班主任的做法对不对?为什么7
(2)教师应该怎样做?
52、 阅读下列材料.并回答问题。
科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限.也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性，就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说，伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。……
结合上述材料.请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。
53、阅读下列材料，并回答问题。
“差生”的成绩
我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分.一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?
问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。
分析我国课程评价存在哪些主要问题?
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