2007年北京市中小学教育心理学模拟试题及答案一
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-06-09
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221参考答案
一、填空题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1、A， 2、C， 3、D， 4、B， 5、B，
6、B， 7、B， 8、D， 9、A， 10、C
二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
11、原有认知结构
12、监视策略
13、学习准备
14、理解问题
15、教学过程
16、知识的学习
17、认同
18、准备律
19、人际关系
20、教学效能感
三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
21、错。斯金纳
22、错。权威阶段还是他律阶段。
23、对。肯定实例（正例）的无关属性的变化。
24、错。组织策略
四、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。
25．举例说明正强化和负强化。
正强化和负强化都可以促进行为的增加。（1分）
正强化是指当环境中某种刺激增加而行为反应出现的概率也增加，如：父母在儿童劳动时都给予表扬，儿童劳动的次数增多。（2分）
负强化是当环境中某种刺激减少而行为反应出现的概率增加。如：老鼠处于受电击中，但是当按下按钮时，电击就停止，使得老鼠按按钮的次数增加。（2分）
26．简述中学生常见的心理问题。
（1）焦虑症
（2）抑郁症
（3）强迫症
（4）恐怖症
（5）人格障碍与人格缺陷
（6）性偏差
（7）进食障碍
（8）睡眠障碍
以上每点各1分，满分5分。
27. 影响问题解决的因素主要有哪些？
问题解决受到许多因素的影响，主要有：
问题的特征（1分）；
已有的知识经验（1分）；
定势（1分）；
功能固着（1分）；
（注：如答智力水平、性格特征、情绪状态等，再酌情给1分）
28. 为什么学习过后要及时复习?
遗忘规律表明，遗忘进程是先快后慢，先多后少。（3分）
因此对于新识记的材料，必须“趁热打铁”及时进行复习，这样可收到事半功倍的效果。（1分）
随着知识巩固程度的提高，复习的次数可少一些，时间间隔可长一些。（1分）
五、论述题：本大题共2个小题，每小题15分，共30分。
29．在水平相当的对抗比赛中，一方由于想赢的愿望过分强烈反而遭到失败。请用心理学的有关知识对这种现象进行解释。
（1）这种现象可以用心理学中的动机和工作效率的关系（即耶克斯－多德森定律）来解释。（4分）
（2）心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。（4分）
（3）动机强度过强，反而会对完成任务产生一定的阻碍作用。过分想赢、急于求成，会产生焦虑和紧张，干扰记忆和思维活动，使活动效率降低。（3分）
（4）不同难度的任务都存在一个最佳的动机水平。在比较容易的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成；在比较困难的任务中，较低的动机水平有利于任务完成。（4分）
30、请举例说明如何培养学生良好的态度和品德。
（1）有效的说服
（2）树立良好榜样
（3）利用群体约定
（4）价值判断
（5）给予恰当的奖励与惩罚
以上每点各2分，展开论述1-3分，举例1-2分。
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