教师资格面试指导：说课的衔接语
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-10-18
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481教师资格面试时有说课部分，有一部分考生败在了说课上面，不是说说课内容不吸引人，只是说课内容前后衔接语总是运用不得当，这样的话大大拉低了考生面试的分数，怎样才能让说课衔接语运用得当，下面小编给大家说说关于教师资格面试指导：说课的衔接语。
一：首先说教材，这部分内容我主要从教学目的，教学重难点，教材的地位与作用，等几方面进行说课
1：说教学目的：知识
技能：培养学生(辩证思维)的能力。提高认识问题，分析问题
解决问题，动手操作的能力
情感：“育人”
2，说教学重，难点
问什么明确重点难点：因为只有明确了教学重，难点教师才能有针对性的教学，
教学才能有起伏而不至于平淡。教师才能采取相应的
教学方法，突出重点
为什么说重点：因为在课本中起核心关键作用;掌握了这个问题，其他问题
就迎刃而解。
为什么说难点：因为这个问题比较抽象，离学生的实际生活较远
3，地位与作用
这节课在(本课中、本单元中、在本书中)起....作用
为什么要明确地位与作用：说出地位与作用的重要性能够引起学生的
高度重视，吸引学生听课的注意力
4. 本科与前后章节的关系：
承上启下：
为什么：因为指出他和上下章节的关系，目的是让学生用连续的观点看问题，既能做到温故而知新，又符合教育的整体性把握原则
二说教法
怎样教：教学方法是完成教学任务的手段，在确定了叫教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。
教学有法，但教无定法
教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。
又因为任何一堂课的教学，他不可能采用单一的教学方法，而是多种教学方法的整合应用
所以这一节课教学方法是：讲授法、问题探究发、读书指导法、案例教学法、讨论教学法。
教与学的关系，教为学服务，讲练结合，精将多练
讲与练
教具的运用;多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化,使学生容易掌握，具体的应用，我在教学中一一展示。
三说学法
(1)说明指导学生怎样学，为什么这样学的道理。
具体的说学法：教学指导学法，有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法，我本堂课指导学生的方法是:
(2)我们要根据学生的年龄特征，运用循序渐进，逐步深入，理论联系实际的学习规律，来指导学生进行学习。
四说教学过程
(1)他是说课中的重点部分，他反映着教师的教学思想和教学思路
(2)教师教法的应用，学生学法的指导，都在教学过程中一一展示出来。通过对教学过程的阐述，能反映出教师的教学风格，教学水平，教学艺术，我说这一 节课的教学过程，从一下几部分说起:教学环节的安排：导入新课，开门见山，直奔主题
讲授新课
巩固新课
布置作业
说教学重难点的处理：重点：时间足够，花大量的时间突出重点，分解 典型例题，理解重点
难点：电气化教学，尽量列举学生身边的事例帮助理解
说明采用了那些教学手段，辅助教学，什么时候，什么地方用，为啥那么用，
说明教与学双边活动：课堂不是教师的一言讲堂，而是双边的互动过程。应体现教师的主导作用，学生的主题地位 与学法的统一
五说板书设计
简洁，形象，直观，概括以便学生易于掌握
小编列出的关于说课的衔接语的资料，希望帮助那些在说课衔接语运用不得当的考生，祝你们成功。
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