2014年教师资格证考试高中语文说课技巧
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2014-07-23
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71很多考生都在说课的环节中出现问题，俗话说：台上一分钟，台下十年功，因此，我们在说课前一定要多演练，下面育德小编就历次考生的成功经验为大家整理了一份2014年教师资格证考试高中语文说课技巧。
一、教材分析
《泪珠与珍珠》是台湾作家琦君的一篇充满真情的怀乡之作，然而作品又不仅限于此，而是由此引伸到作者对人生最高境界的崇尚与追求。本文由书中泪写起，谈及生活泪，借说信仰泪，表达作者对人生最高境界的崇尚与追求。即人随着人生经验的的丰富，精神境界也会随着提高，这样人的泪珠就会变为晶莹剔透的珍 珠。文章说到了人情、人性和人道。
二、教学目标
1、认知目标：引导学生细心品味所引诗文的含义;
2、能力目标：透过字面含义揣摩文句所渗透出的深厚感情;
3、情感目标：感受“泪”的深刻含义，热爱生活，体验人生真情，营造一个充满爱的世界。
三、教学重难点
1、领悟作者小中见大的抒情方法;
2、品味文中各种泪水中包含的丰富感情;
3、对“眼因流多泪而愈益清明”的理解。
四、教学方法
通过浏览展示学生自己制作的有关“泪珠”的幻灯片，使学生从中回顾所学的诗词，体会散文的思想情感，从中获取更多的有效信息，学会自主学习的方法; 通过学生小组讨论，借助合作探究式教学手段，教师点拨帮助突破难点;通过口头作文，让学生充分发表自己的意见和感受，提高学生语言表达和分析理解鉴赏的能力。
五、教学准备
1、布置课前预习：让学生搜集与“眼泪”相关的诗词，分小组绘制成幻灯片;
2、让学生在预习过程中对本课质疑并写在预习本上交上来;
3、教师设计制作多媒体课件。
六、教学过程
用一段富有哲理的话语导入。
导入：世界是变化万千的，生活是丰富多彩的。其中的酸甜苦辣我们都品尝过，其中的喜怒哀乐我们都经历过。大家可曾记得自己流泪时的情景?也许是激动 的泪光，也许是幸福的泪花，也许是伤心的泪水……那么今天就让我们走进琦君的作品《泪珠与珍珠》，一起去体会一下作者笔下的几种泪水所蕴含的深意。
(一)介绍作家作品：
琦君，女，生于1917年。台湾著名作家，曾任教于台湾中央大学。本文作于1987年，选自《琦君自选集》，略有删节。琦君的作品兼散文及小说两类，而以散文的成就为大。多次荣获文学大奖，著有《泪珠与珍珠》、《桔子红了》、《琴心》等作品极受海内外读者喜爱。有人评论其散文不是浓妆艳抹的贵妇， 也不是粗服乱头的村妇，而是秀外慧中的大家闺秀。
(二)整体感知，揣摩情感。
1、理清思路：
① 书中泪——生活泪——信仰泪。
②书中泪包括：忧患泪、真情泪和自我泪。
③生活泪包括：分离泪、亲子泪和奋斗泪。
④信仰泪包括：感恩泪和慈悲泪。
2、作者的认识过程：
初解----------深解---------- 真解
(天真率直)(怀乡思人) (感悟人生)
3、书中泪有什么含义?
答案：书中泪有三种：忧患泪、真情泪、自我泪。
注：引文1(马区夫人的话)是说人的眼睛因流泪而变得更加清澈透明;心因经历生活的磨砺而变得更加墩厚仁爱。
引文2(冰心散文中的话)是抒发作者内心的真情实感，表达作者对自然的喜爱之情。
引文3(白居易和杜甫的诗句)都是为自己而流之泪。只是前者为欲哭有泪，而后者为欲哭无泪。
4、又是一根什么线把这泪珠和珍珠连在一起的?
答案：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”。
5、文章中三次出现了“眼因流多泪而愈益清明”，三次的作用分别是什么?
①引入话题，虽然喜爱，但并不真正理解。
②贯穿全文，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志。
③与开头呼应，更深切的体会到我们应感恩这个世界。
6、泪珠是如何变成珍珠的?答案：文章由作者对书中泪的初解谈起，经历生活的风浪洗涤后，作者对生活有了更深一步的了解，懂得了生活泪的真谛。最后作者谈到信仰泪，使文章中心得到了一个升华，由生活中的各种为自己而流的泪水上升到为众生而流的仁爱的泪水。
7、本文抒情的特点有哪些?答：妙引诗文和小中见大。
(三)通过习题巩固本课所学内容。
好了，以上就是编者分享的2014年教师资格证考试高中语文说课技巧了，希望大家通过以上问题及答案能掌握说课的技巧，轻松应试，预祝大家考试顺利过关!
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