2014年在考取教师资格证时讲说课环节的典型设计
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2014-03-02
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137考生们可要注意了，教师资格证考试马上就要到来了，笔试过后最为重要的就是说课面试的部分了，那么考生们有没有提前准备一些说课的内容呢?如果还没来得及的话，就先参考一下2014年在考取教师资格证时讲说课环节的典型设计吧。
(1)新课引入设计：怎样引入、为何要这样引入、理论依据是什么?如悬念导入法(悬念即暂时悬而未决的问题，能够引起学生对课堂教学的兴趣，使学生产生刨根问底的急切心情，在探究的心理状态下接受教师发出的信息，易将学生的注意力马上引导到教学目标上来)。
(2)媒体呈现：呈现的时间、方式、如何观察、操作、讨论、如何拓展知识;
(3)突出重点突破难点的技巧：如旧知迁移、众星捧月、举例点拨、反复对比、设置情境、互助讨论、问题揭示、化整为零、架桥铺路、直观演示;
(4)问题等设计艺术：注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调开放性、体现层次性);情境的创设方法(能影响和调动学生学习情绪和感情的外部环境和事物)练习设计;
(5)教师引导：引导参与、引导认知、引导交流、引导探索
(6)反馈调控：对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计;检查教学目标落实情况，如没落实又如何补救。
(7)归纳小结：梳理内容式、首尾呼应式、悬念中止式、延伸拓宽式、展现成果式、联系实际式、检验巩固式、表格填空式、左右沟通式、引导观察式、存疑探索式、指明规律式等。
(8)板书设计：板书是指教师讲课时在黑板上所书写的文字、公式、符号以及所画的图形图表等等，它展于空间，表现为静态，感之于视觉，以展开知识的“核心”而存在于黑板上的一种艺术。是教师整个教学思路和教学内容的浓缩，是帮助学生掌握重点、突破难点的工具，能起到“引导学生定向注意、定向思考，帮助学生树立知识结构，引导学生由形象思维向抽象思维发展”的作用，因此直接影响着教学的效果。
上述的这些内容呢，就是2014年在考取教师资格证时讲说课环节的典型设计了，希望小编为考生们整理出来的这些关于教师资格证说课的内容能够为考生们定下心来，考生们一定要为之努力了，小编在为考生们加油呢。
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