说课要怎么“说”
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-09-13
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122面对教师资格考试，说课的环节你应该要十分的明白，说课要怎么“说”，要突出“说”这个字，好好地“说“出来。
说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行，系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。评分标准1、结构20分2、内容30分3、语言30分4、仪态20分总体内容：
一、说教材：对教材的分析和处理
二、说教法：教学有法，教无定法，贵在得法
三、说教学程序（即教学设计）
四、教学效果分析
“说课”说什么？教材分析、目标定位、教学流程、
1、教材分析
（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想；
（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。
2、目标定位
（1）教学目标
现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；
（2）教学重点；
（3）教学难点；
（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述）
3、教学流程
（1）整体设计
应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。
（2）环节设计
围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。段落学习的设计，即为什么这样设计，以什么思想进行的教学顺序的设计不必拘泥于书本的结构，可以有自己的逻辑。教案格式的完整性与规范性，完整教案的基本要素。
说课不是简单的讲课，不是简单的备课，要说到点子上，说道重点，让学生明白你在说什，传授的知识要好好的说出来，自信让你说的精彩。
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