深度解读未来教师的发展方向
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2014-04-29
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338没有梦想，何必远方。同样的如果你对教师这行业没有一个深刻的了解，不了解你考取教师资格证的目的和意义所在，那么其实你考证也是无意义的事。因此为了能够坚定的在考取教师资格证的信心，也为了能对自己未来的发展更有信心，我们今天会带大家来深度解读未来教师的发展方向。
近年来，国外教师教育呈现出专业化的趋势，同时形成了教师教育认可制度，包括教师教育机构的认定和课程的认定，确保教师专业化的顺利推进。如美国的教师教育认可委员会，负责制定全国统一的教师教育认可标准;检查教师教育的课程和教学计划，认可和鉴定教师教育机构，改进教师教育计划，提高教师教育机构的专业化水平;传递信息，促进教师在各州之间的流动;激励学校之间的竞争。
凡经全国教师教育认可委员会认可的高等学校的毕业生，其教师证书可以在全国通用或换用。教师专业化依赖于教师教育，教师教育认可制度、教师教育机构和课程的认定化，以及教师教育的专业化，应为教师专业化提供有力的支撑和保障。
目前，世界各国均把提高教师专业化水平、加强教师队伍建设，作为提高基础教育办学质量的突破口。我国也面临同样的问题。随着“两基”任务的完成，提高办学质量就成为重中之重。现在，我们提出基础教育要向全面实施素质教育转轨，这对教师提出了新的要求。教师素质正在受到基础教育变革形势的挑战，而应战的对策唯有提高专业化水平。就师资队伍建设而言，世界上许多国家都走过了由数量扩展、质量提高向专业化迈进的过程。
现在一些发达国家已经建立职前培养与职后培训相衔接的一体化的师资培训体系，以提高教师的专业素质。我们国家的师资培养正处于由扩充数量到提高质量的过渡阶段。我国《教师法》规定，“教师是履行教育教学工作的专业人员”。
作为专业人员的教师，仅有学科知识是不够的，还需要经过教育专业的训练，有专门的教师从业资格要求和专门的职业规范要求。上世纪70年代末以来，我国中小学教师的在职培训是以教材教法过关培训开始，经过学历补偿教育，从上世纪80年代后期开始向以旨在提高教师专业能力的继续教育迈进。
继续教育已成为教师在职培训的重要形式。1999年9月13日，教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》指出：“参加继续教育是中小学教师的权利和义务”;“中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期”。
这标志着我国教师的在职培训也已走上了法制化的道路，这也从一个方面说明我国正在不断努力推进教师专业化的进程。
系统化专业化证书画室教师未来的一个发展方向，也是广大想要考取教师资格证的人未来的发展方向，这就是我们今天为大家深度解读未来教师的发展方向的目的。
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