备考教师资格证考试中的说课环节
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2014-04-25
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124“师者，传道昼夜解惑也”教师自古以来受人尊敬。在教学的过程中，为了学生的成长，孜孜不倦地进行教诲。时至今日，教师仍然为知识的传播而努力，但想要成为教师却需要达到一定的标准，教师资格证考试就是成为教师的前提。
在教师资格证考试中，说课是考核中的必要环节。说课，在教师资格证考试的应用中表现为教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。也就是说授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，互相交流共同提高。它可以帮助教师提高对备课，上课的理性认识，提高教师的教学、教研水平。
说课的重点在于“说理”。表达出自己的教学设想和具体办法。而对经过育德园师的老师给予了讲解，在进入说课测试时，考生首先要进行自我介绍，包涵姓名、现从事工作、课题等。紧接着进入讲述内容，一般包括说教材、说教学方法、说学生学法、说教学程序等部分。
在说教材中要说出对教材的分析和处理：
说出上课内容所选教材;本节内容所处地位，与前后知识的内在联系，内容所属学生学习的哪部分基础，是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础;对学生知识能力方面的培养的作用，对学生将来的学习的影响等。
在说教学中要重点与难点的确立
包括课程标准的具体要求;学生的实际和社会实际;教材的逻辑结构和教学体系等。
说教法中要教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新
包括教学目标，教学重、难点;学生认识活动的规律和学生实际水平状况;教师实际水平;教学目的是什么，如掌握知识，培养能力，开发潜能。为什么要采用这种教学方法?在具体课堂教学中如何有效运用这种方法?预计达到什么效果?选择教学手段，如多媒体：目的性、实用性、可操作性、新颖性等。
说出课程设计
包括新课程导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。可以用故事、歌曲、名言、明知故问(换位思位)等方法。进行讲解：教师通过什么方式提出哪些问题?如何促进学生积极思考?教师起到什么作用?学生参与到什么?学生独立完成的;在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力?到达什么目标?学生在学习时可能会出现哪几种思维定势须克服?如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施等;如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。
最后，评价教学效果，即反馈，包括提问和课堂练习。练习要有针对性、系统性。归纳总结：重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题。 在说课前考生准备的越充分，越细致，说课达到的效果就越好。考生要在考前把自己的思想理念进行全面考虑，可以想象自己教学的经过，减除漏洞，阐述好思想。
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