怎么处理教师资格证面试试讲中“多”与“少”、“有”与“无”的关系
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2018-11-30
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380俗话说“月满则亏，水满则溢”，这就说明无论什么事都要恰到好处，这样才能得到满意的效果，就像教师资格证面试试讲一样，一定要处理好“多”与“少”、“有”与“无”的界限，这样才能让自己的面试试讲取得圆满成功。关于如何才能处理好这个关系，育德园师的小编做了一下总结以供大家备考时参考。
1．处理好“多”与“少”的关系
试讲时间有限，教学内容的选择要恰到好处，既不能只讲主要问题，也不能不分主次全面开花。内容过多，未免庞杂，内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内涵不丰厚。教学的结构要完整，讲授的线索要清晰，要突出重点内容，显露教学内容主干。
2．处理好“有”与“无”的关系
在上试讲时，虽没有学生，但执教者心中不能没有学生。试讲的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。在教学流程中，教师该提问的提问，该布置的布置，该指导的指导，该点拨的点拨，该评价的评价。这些“过程”要呈现，只是学生没有在实际操作，执教者须假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者须在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。
了解了教资面试试讲的“多”与“少”、“有”与“无”后，考生们一定要在面试试讲的时候处理好这个关系，这样才能在面试中取得一个好成绩。
