对外汉语教师的学习和了解能够帮助同学们去了解到很多的考试信息，那么今天我们就来一起去学习和了解一下关于对外汉语教师试讲攻略的信息，提高同学们的综合实力和能力。

　　一、外语考场

　　1.自我介绍(2到3分钟)

　　2.答考官问(3到5分钟)

　　高频题：

　　1、作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。

　　2、围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节?

　　3、上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。

　　另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问：

　　1举一个文化冲突的例子，说说你的处理。

　　2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。

　　3.去美国后你会在课后教学生什么?

　　4.到陌生的环境后如何适应。

　　二、教学考场

　　事前抽一篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做一个简要的课程设计(3分钟)，然后自己选取两个语法点精讲(8到10分钟)。精讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。(把台下的考官当作学生)

　　高频课文：

　　1、胡同里出生的大作家老舍

　　2、介绍我的家庭

　　3、剪不断的思乡情

　　4、讲究吃的中国人

　　课程设计：

　　最好先针对学生的层次，明确向考官介绍教学目标，重难点，然后介绍课堂内容。参考以下要点：　　1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法——6练习所讲内容——7布置作业

　　建议：

　　1.在《剪不断的思乡情》的课程设计中，有的教师引入了刘半农的歌《叫我如何不想她》和贺知章的诗《少小离家老大回》。

　　2.练习形式要有效、丰富、活泼生动，比如小组讨论，情景剧等

　　3.作业可以具体到听说读写，简单说一两句，只说“最后布置作业”会有点空泛。

　　二、考官提问部分

　　一般涉及到教学，文化和孔子学院建设方面。

　　(一)、教学语法类：

　　1、“我去年留学在北京”对吗，为什么?

　　2、给学生讲解“什么”这个语法点(重要)

　　3、“理发”能说成“理了一次发”，但是“汇报”不能说成“汇了一次报”，为什么?(离合词，重要)“理发”是离合词，可以拆分可以合用。离合词在汉语里自成一类，例如“吃饭”也是离合词。

　　4、讲解“把”字句(非常重要)

　　5、讲解“被”字句(非常重要)

　　6、解释什么是变调

　　7、“明天无论刮风，我们都要去学校。”对吗?为什么。

　　8、去年暑假我没回国了。偏误分析。　　“没”副词，表示没完成。“了”表示完成了。矛盾。

　　9、“发现敌人的哨兵回营房了”什么意思?　　这题考的是歧义分析。

　　10、讲解“一……就”句式。(重要)

　　1.一下课就去吃饭。时间紧接着先后发生

　　2.我一看书就睡着了。原因--结果

　　注意：此结构有两种语义联系，不少老师漏掉第二种

　　11、“红的包”对吗?怎么解释?

　　考查“的”字做结构助词的用法，何时用何时不用。一般应该说“红包”，除非用了对举的修辞手法：“红的包，绿的伞”。

　　12、老师说话一点快。偏误分析。

　　考“一点”修饰形容词放的位置，还可以对比分析“一点”、“有点”。“一点”可以放在否定句中。

　　13、“鸡不吃了”的语义和结构解释。

　　两种理解：鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。

　　14、那时我没有工作，每天都玩过。偏误分析。　　考查“过”的用法。

　　(二)、文化类：

　　1、四大文明古国。　　古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国

　　2、古代民族乐器及代表作品。

　　琵琶(十面埋伏、梅花三弄)、古筝(春江花月夜)、古琴(高山流水)、二胡(二泉映月)

　　3、唐代著名诗人有哪些，背诵其中一位的诗。

　　很简单的一个题目，但有的老师一紧张把诗的作者搞错了。

　　4、孔子的教育思想

　　比如：因材施教(建议对外汉语教学来谈)，不愤不启不悱不发(启发式的教学方法)，教学相长，有教无类。

　　5、你认为各种文化是差异大于共性还是共性大于差异?

　　仅供参考：文明的形态上有各种差异，文明的本质是共通的，都是人类文化中优秀、进步的部分。

　　6、你如何与外国学生交流3.14西藏问题?(被面试人申请的是一所法国的孔子学院，考试时正值中法关系敏感期，考官临时问到了这个题目。一般来说，面试和时政关系并不大。)

　　7、西安是六朝古都，请问是哪六朝?

　　基本没人能答对，大部分人只答出2到3个都城。(也有说西安是十几个朝代的古都，一般说南京是六朝古都的，题目准确性有待考证)

　　8、阐释“理学”及代表人物

　　9、中国古代四大名著　　《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》

　　(三)、孔子学院建设方面：

　　1、对如何开展墨西哥孔子学院的工作有什么认识?

　　参考：从两方面来阐述，一是硬件，即设施、环境;二是软件，即管理制度，人才，交流合作等等。

　　2、对海外孔院的汉语教学有何认识?

　　参考：文化先行，先利用文化要素使学生对汉语感兴趣。教师要有责任感和使命感。

　　3、你将去的孔子学院工作中遇到了哪些困难?

　　4、孔子学院的教学对象是哪些人?

　　一般来说很广泛，可以是商务人士，大学生，小学生，社区里的老人等等。凡是热爱中国文化，有意学习汉语的人都可以是我们的教学对象。还可以具体到自己拟赴的孔子学院，谈一下那里的生源状况。

　　5、你对英语国家文化特点有什么了解?

　　题目比较大，最好具体化。比如可以具体到师生关系。西方学生和亚洲学生对待师生关系的不同。

　　三、写拼音

　　给“我爱北京天安门”注音。主要考点：

　　1.专名应该连写，并且第一个字的拼音应该大写

　　2.分隔号，“天”和“安”之间应该加分隔号

　　3.调号标在那个韵母上，很多老师把韵母位置标错

　　4.汉语拼音不要写得像英文，比如有些老师的y写得很潦草，像英文手写的y，汉办面试官都给纠正了。

　　教师应考时出现的一些问题：

　　1、用太多术语和生词，比如“处置”“支配”等外国学生不易理解的词。考官当即反问是什么意思，结果试讲的老师不知道该怎么回答了。

　　2、板书太多太繁

　　3、上课太专注于课本，和学生互动太少

　　4、讲课声音小

　　相信同学们在学习和了解了关于对外汉语教师试讲攻略的信息之后能够将对外汉语教师试讲攻略中的信息掌握扎实，提高自己的通过能力。