教师资格证教育心理学试题

　　虽然教师职业受到越来越多的考生的青睐，教师之间的竞争也是非常的激烈，那么大家就会普遍的关注往年教师资格证考试的具体的考点，当然教育心理学就是最重要的一个课题，今天小编就给大家带来几道关于教师资格证考试教育心理学的模拟试题，希望但敬爱认真的做，对你有帮助。

　　2011年高等教师资格证教育心理学考试模拟试题

　　一、选择题

　　1.我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在( )。

　　A.教育心理学的改造期

　　B.教育心理学的繁荣期

　　C.教育心理学的破坏期

　　D.教育心理学的新生期

　　2.高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。这体现了高等教育心理学方法论的( )。

　　A.客观性原则

　　B.发展性原则

　　C.理论联系实际原则

　　D.教育性原则

　　3.有目的地观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生、发展过程的方法，叫做( )。

　　A.发展法

　　B.实验法

　　C.系统法

　　D.观察法

　　4.有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法叫做( )。

　　A.发展法

　　B.观察法

　　C.系统法

　　D.实验法

　　B.对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论

　　C.对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究

　　D.对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究

　　8.在实验设计中，对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效应受到控制，尽量避免其对实验结果的影响。这遵循了( )。

　　A.随机化原则

　　B.局部控制原则

　　C.客观性原则

　　D.可控制性原则

　　9.对大学生认知与记忆发展的规律的研究属于( )。

　　A.大学生学习心理研究

　　B.德育心理研究

　　C.教学心理研究

　　D.心理特征研究

　　1O.下列说法不正确的是( )。

　　A.高等教育心理学的研究要为高等教育实践服务，研究的课题必须来源于高等教育

　　B.观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为表现真实自然，较少或没有受到“环境的干扰”，收集到第一手资料。

　　C.个案法的优点在于它所收集的资料真实性强。

　　D.调查法的准备阶段，主要是将系统、具体的研究目标转为问题。

　　以上就是小编给大家介绍的教师资格证考试的教育心理学方面的考试的试题，希望大家把它当做对自己的能力的一个小的检测，仔细的作，抓住对自己有用的地方，小编祝你成功!

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