中小学和幼儿园教师资格考试趋势分析
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-07-19
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176（二）不同题型的出题模块
通过上面的分析，我们发现每年出题的知识点几乎不会重复，就算知识点重复，考查的具体内容也会有所不同。那我们是否能在其中找到一些规律性的东西来指导我们复习呢？下面我们从不同的题型的出题模块这一角度来进行分析。
图8 2012年两次《中学教育知识与能力》考试中单选题涉及模块及分值对比
从图6可以看出，每个模块都会有选择题出现，而选择题的出题主要集中在教育基础知识和基本原理、中学生学习心理、中学德育、中学生发展心理这几个模块，而尤其以教育基础知识与基本原理、中学生学习心理为最多。
图9 2012年两次《中学教育知识与能力》考试中主观题涉及模块及分值对比
从图7中我们看到，2012年两次考试中，除了中学生心理辅导这一模块没有考到过主观题，其它模块到考到了，而且每个模块出现主观题的分值都相对稳定。根据考试大纲，每个模块都可能考到主观题，因此我们推测，2013年上半年的考试中，中学生心理辅导这一模块出主观题的可能性较大，而且根据我们上面分析的每个模块的出题比重，中学生心理辅导这一模块出现分值较低的辨析题或简答题的概率较大，不太可能出现分值较高的材料分析题。再回到这一模块的三大知识点：心理健康的标准、中学生常见的心理健康问题、心理辅导的主要方法，我们可以发现能够出现主观题的唯有心理辅导的主要方法这一知识点。因此在复习的时候我们应当引起注意。另外，中学生班级管理与教师心理作为一个次重点的模块，在2012年下半年的考试中出现了一道简答，预计2013年上半年的主观题中将不会出现对这一模块知识的考查。
另外，主观题较多出现在中学生学习心理、中学生发展心理、中学德育、中学教学这四个模块，这四个模块与我们上面分析的出题占80%以上的五个模块中的四个是一致的。下表是以上四个模块在两次考试中出到主观题的相应知识点。
| 2012年上半年 | 2012年下半年 | |
| 中学生学习心理 | 学习策略的分类、学习迁移、知识与能力的关系 | 动机归因理论、斯金纳学习理论中的负强化与惩罚、启发与培养学习动机的方法 |
| 中学生发展心理 | 埃里克森的社会性发展阶段理论、中学生身心发展的特点 | 中学生身心发展的特点 对学生情绪调节、异性交往的指导 |
| 中学德育 | 说服法的要求，道德认识与道德行为的关系 | 德育原则、德育方法 |
| 中学教学 | 中学常用的教学原则 | 教学过程的基本规律、教学原则中的直观教学 |
表3 2012年两次考试中出现主观题较多的四个模块出题点对比
从上面的总结我们看出，除了中学生发展心理中中学生身心发展的特点这一知识点连续考查两次以外，其它知识点都没有重复。因此，虽然我们能够够知道主观题的大部分分值出现在哪几个模块从而指导我们找到重点模块去复习，但是在复习时我们又要兼顾模块中的所有知识点，不要抱有侥幸心理。
三、总结
针对以上的分析，我们能够知道：(1)出题比重占80%的5个模块是教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学生发展心理;(2)教育基础知识和基本技能主要以选择题的形式考查，其它四个模块主要以主观题的形式考查，同时中学生学习心理出现单选题的比重也较大;(3)虽然我们得到了这些规律性的东西，可以指导我们把握重点，但是，经过细致地分析我们发现，除了极个别知识点考查了相同的内容以外，大部分知识点考察的内容是不一样的。这要求我们在复习的时候又要兼顾各个知识点。总之复习要抓住重点，总体兼顾。
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