北京市儿童发展概论考点归纳：第九章儿童个性的发展

第九章　儿童个性的发展

第一节　儿童早期气质、性格的发展

个性是一个具有一定倾向性的各种心理特征的总和，反馈着一个人的心理面貌和精神面貌

气质是与个体心理特征，特别是与脑神经活动特征紧密联系的心里活动的动力特征，一般认为它是个体最早表现出来的个性心理特征，是一个人个性和社会性发展的基础，是脑神经活动多种特征的独特整合，有着明显的先天遗传性，表现出相当的稳定性

容易抚育型其生理节律规则化，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境

抚育困难性其则生理节律的规则性差，较难掌握他们的睡眠、喂食、排泄等方面的不规则变化，负面情绪多，情绪反应强烈，对新异刺激反应消极，较难适应新环境

发动缓慢性婴儿的特点是在活动性、适应性、情绪性反应上均较慢，情绪经常不甚愉快，在没有压力的情况下，对新异刺激会慢慢感兴趣，并慢慢活跃起来

性格是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征　　

抑制性儿童的主导特征是拘束克制、谨慎小心和温和谦让、行为抑制，经常有高度情绪性和低度社会性

非抑制性表现为活泼愉快、无拘无束、精力旺盛、冲动性强

活泼型

专注型

抑制型

均衡型

敏捷型

气质的稳定性

拟合优度模式

智力三元理论

多元智力理论

儿童智力测验　

第三节　儿童自我的发展

儿童自我概念是指个体对自己的知觉，是个性的一个组成部分，是衡量个性成熟水平的标志，是整合、统一个性各个部分的核心力量，也是推动个性发展的内部动因

儿童自尊

儿童自我调控

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