教师如何引导后进生学习
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-10-26
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58网友问：
后进生和其他学生有什么不同呢?教师们又该如何引导后进生学习呢?这个问题是纠结在我的脑子里很久的问题谁能为我解答一下呢?
育德答：
对于后进生，我觉得第一个问题就是不要过分强调他们是后进生，就像不要过分强调我们是后进老师一样。我看，最好取消“后进生”这一称呼或说法。
一、 讲究爱的艺术
从育人的观念来说，爱是教育的一个原则。但问题就在于此，有些老师一旦遇到后进生，就不分青红皂白，板着面孔，致使学生心中产生畏惧感，是他们失去了爱，缺乏激发他们学习的动力。这时，我们教师一定要多给予他们爱，以爱去感化他们，让他们感动。否则，就会出现适得其反的效果。
二、注意与孩子沟通
从某种角度看，优等生与后进生在思维方式、价值观等方面确实有差异。老师往往把这种现象视作“代沟”。说实在话，教师更应该把后进生摆在教学中的主体地位上。否则，就容易使学生产生了对立、抵触的情绪，并进而产生逆反心理。在这种情况下，沟通显得十分重要。教师首先要把学生当做教学的主体，把他们摆在平等的位置，再与其平等对话交流。既然是沟通，就应是双向的。所以教师劝教后进生时，也要让学生谈谈自己的看法或想法，听得进学生的肺腑之言。沟通可以是正式的，也可以是随意的，学生感到很放松，教育效果可能会搞好些。
三、学会尊重后进生
后进生在德、智、体、美、劳等方面表现得虽差一些，但他们也有自己的独立人格，也需要尊重，特别渴望得到老师的尊重。随着学生自我意识的逐日增强，这种欲望愈来愈强烈。可是，我们老师有时因一时工作疏忽，失去了理智，让后进生要怎么样就怎么样，撒手不管;更有甚者体罚学生或“心罚”学生，这样会直接刺痛学生的身心，他们人格受到侮辱。如此得不到老师的尊重，学生自然不服从老师的教导。
四、对准某种具体目标
转化后进生不能泛泛而淡，一概而论，最好找准某一具体目标，落实到这个目标上来，亦即“对症下药”。教师应根据后进生的表现特征，因人而异，把具体转化措施落实到这个目标上，让后进生循着这个目标与教师合作，以便实现这个目标。否则，学生抓不住目标，头脑迷糊，不知道从哪儿入手。他能信服老师的教导吗?
五、让后进生认识年龄不足学生进入某个年龄段时，有时自然会有那个时期年龄特征的表现。教师要主动帮助后进生克服这些缺点，促使后进生认识自己年龄问题，这会让后进生在思想认识上有所触动的。当后进生知道自己错时，就会力图去改正，听从老师教导。
六、严以律己，以身示范
人们常说：“身正为范”。这就是说身教重于言教。尤其是面对后进生，教师更应该要先做出表率，为后进生示范，当好榜样。这样学生才能从老师身上得到潜移默化的教育，他们才能信服老师的教育。我们与后进生只有如此“相处”，才能收到良好的转化效果，后进生的表现才会显得一日比一日更进步。
如果你还不知道如何去对待你班级里面的后进生，就可以参考一下这篇文章所讲的内容，最后，希望你在教育的这条道路上一帆风顺。
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