谈中学生综合素质评价的作用
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-09-12
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2．科学性的原则。评价指标体现大纲中提出的育人目标和标准，这是关系到育人的大问题，也是德育的基本原则。中学阶段是学生成长过程中的主要阶段。教师的综合素质直接影响、限制着学生综合素质的发展。当前，暴露出的影响、限制着学生综合素质评价的最直接的因素是教师的思想素质偏低，道德水准偏低，是非观念淡漠。表现在学生教育过程中的方方面面。如：对课堂上出现的问题，老师总喜欢用罚站、停止学生上课，批评、命令这些简单的方式体罚学生。对学生在学校的行为只关注学习行动，而忽略品德行为，只重视学习习惯，而忽略生活习惯，只强化知识灌输却淡化思想教育。批评学生多，教育、影响学生少，训斥多、帮助少，方法简单的多、耐心深入的少。
3．学校、家庭齐抓共管原则。
4．自评和他评相结合的原则。充分发挥学生主体作用。培养学生自我认识能力。
5.语言激励与量化考核相结合的原则。
三、落实在教学环节上
（1）课堂教学。把生活实例和教师的科研引入到教学中，采取师生互动、研讨式教学方式，启发学生思维，让学生自己找到解决问题的思路和方法。学生不仅可以掌握基本理论，而且可以培养学生解决实际问题的能力。
（2）网络学习。可充分利用现代化教学资源，建立网络课程，把所有教学资源上网，学生可以利用业余时间上网自学，学习本门课程的基本理论和知识在生活中的应用。通过与教师、学生进行交流，解决遇到的问题和困难了解对知识的理解和掌握情况。通过多媒体技术为学生营造良好的语言环境，把生动的直观现象与抽象的思维结合起来收到好的效果。通过这种形式不但达到预计的教学目的，而且培养学生运用所学的知识进行听，说及交际的目的。可以进行大量的，多种形式的操练，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养他们的竞争意识。
（3）开展竞赛。积极组织学生开展各学科竞赛，这是最好的学习和实践机会，通过竞赛使自己的综合素质得到锻炼和加强，从而激发学习兴趣，增强自信心。 基于以上分析，在平时教学中要提高中学生的素质，首先教师要转变观念，从主宰地位退下来，进行教学实践，研究教学的主体一学生，以学生为中心展开教学；另一方面，教师要优化课堂教学，精讲多练，给予学生更多的实践语言的机会，让每一位学生得到自我超越，逐渐培养学生实际交际能力和运用能力。这样才能提高中学生素质，使我们的教学蒸蒸日上。
推行中学生综合素质评价是改革考试制度的有力举措，其核心思想是促进教育公平，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。其目的是通过降低选拔作用，重视改进和激励的功能，弱化只注重学习成绩，重视学生全面发展和个体差异，不仅关注结果而且更注重过程的有效手段，改变评价方法单一的现状，逐渐健全教师、学校评价制度，促进教育创新，推进素质教育。
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