幼儿教育心理学考点2.3儿童动作发展

第三节儿童动作发展

儿童动作发展包括躯体和四肢的动作发展，他收到身体的发育，特别是骨骼肌肉的发展顺序及神经系统的支配作用的制约，儿童的动作发展不仅对身体有影响，对儿童的智力也有着非常重要的意义。

一、身体的发育

身体的发育是儿童心理发展的物质基础和前提，良好的身体素质为人的一生发展奠定了基础和方向。

（一）身高体重的变化（二）骨骼肌肉的生长（三）身体各系统的发育

二、动作发展的规律

动作发展是个体心理发展的重要方面。如果说儿童身体的发展遵循一定的先后次序，即头部-颈部-躯干-四肢，那么儿童动作的发展也有一定的顺序。

①从上到下，又称上下规律，即先会抬头，然后坐、站立、走路。

②由近及远，即先从靠近躯干的动作开始，然后出现离躯干远的动作。

③由粗到细，或是由大到小。先学会大肌肉粗动作，逐渐学会小肌肉精细动作。

④由整体到分化。最初动作是全身性、笼统的手舞足蹈后才逐渐分化为局部、精确、专门化的动作。

⑤由无意到有意。先出现无意动作然后才逐渐出现有意动作。（这里指目的性）

三、影响动作发展的因素

影响儿童动作发展的因素不是单一的，而是多个系统协调作用的结果

（一）影响动作发展的生物学因素

影响儿童动作发展的生物学因素有出生缺陷与先天失常、染色体疾病、围产期因素、神经系统疾病、营养因素、环境毒物等多种因素。

（1）基因的因素（2）中枢神经系统的成熟度（3）感官经验的统合

（二）影响动作发展的非生物学因素

个体成长的物质生活环境、特定的养育观念和方式等，不仅会对儿童动作的发展速度产生直接影响，也会影响其特定动作的发展水平以及动作发展的顺序和倾向。环境的影响既有来自自然环境特征的，也有来自社会文化和心理环境特点的。

信息栏：美国心理学家阿诺德·格赛尔在经历了近半个世纪对儿童发展的实验研究后，发表了著名的“成熟论”，强调生物的自然成熟的因素在儿童发展中的重要作用。

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