中小学教育心理学第十章课后练习题
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2014-12-23
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140一、单项选择题
1、皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于 C 。
A、他律阶段 B、无道德规则阶段 C、自律阶段 D、独立阶段
2、道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是 A 。
A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、超习俗水平
3、道德判断处于寻求认可取向阶段表明其道德认识的发展水平是 B 。
A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、超习俗水平
二、填空题
l、态度结构包含认知成分、 情感成分 和行为成分。
2、皮亚杰认为，道德教育的目标就是使儿童达到 自律道德 ，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。
3、皮亚杰认为，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为 他律道德 。
4、柯尔伯格研究道德发展的方法是 两难故事法 。
5、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与 内化 三阶段。
6、发现教学要经过四个阶段，分别是 创设问题情境 、提出解答的假设、检验自己的假设、得出结论。
三、简答题
1、如何理解态度的实质?
答：态度的实质可以从下面几个方面理解：
(1)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。
(2)态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择
(3)态度是通过学习而形成的，不是天生的。
2、中学生品德发展的基本特征是什么?
答：中学生品德发展的基本特征可以归纳为以下几点。
(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致：形成道德信念与道德理想、自我意识增强、道德行为习惯逐步巩固、品德结构更为完善。
(2)品德发展由动荡向成熟过渡：初中阶段品德发展具有动荡性、高中阶段品德发展趋向成熟。
3、影响态度与品德形成的基本条件有哪些?
答：影响态度与品德形成的基本条件有：
(1)外部条件：包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体
(2)内部条件：包括认知失调、态度定势、道德认知
此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。
4、如何选择和应用有效方法来促进态度与品德的形成?
答：促进态度与品德的形成的常用而有效的方法主要有：
(1)有效的说服 (2)树立良好的榜样 (3)利用群体约定 (4)价值辨析 (5)给予恰当的奖励与惩罚
四、论述题
1、结合实例说明影响态度与品德形成的基本条件。
答：结合实例说明影响态度与品德形成的基本条件
(1)外部条件：包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体
(2)内部条件：包括认知失调、态度定势、道德认知
此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。(例略)
2、根据实际情况选择和应用有效方法来促进态度与品德的形成。
答：根据实情况选择和应用有效方法来促进态度与品德的形成。常用而有效的方法有：
(1)有效的说服 (2)树立良好的榜样 (3)利用群体约定 (4)价值辨析 (5)给予恰当的奖励与惩罚(例略)
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