2009年北京市中小学教育心理学模拟试题及答案一
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-06-09
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122参考答案
一、填空题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1、C， 2、B， 3、A， 4、A， 5、D，
6、B， 7、D， 8、C， 9、B， 10、C
二、填空题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
11、效果律
12、调节策略
13、司法型
14、创造性问题解决
15、教学过程
16、意义学习
17、符号
18、负迁移
19、教学目标
20、档案袋评价
三、判断说明题：本大题共4个小题，每小题4分，共16分。
21、错。接受学习。
22、错。力求成功者喜欢挑战和难度。
23、对。符合学习迁移的定义。
24、错。只适合测量低层次能力。
四、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。
25．简述资源管理策略的种类。
（1）学习时间的管理
（2）学习环境的设置
（3）努力资源的管理
（4）学习工具的利用
（5）人力资源的利用
（每点1分，共6分）
26．简述心理发展的基本特征。
（1）定向性与顺序性
（2）连续性与阶段性
（3）不平衡性
（4）差异性
以上每点各1分，满分6分。
27. 简述布鲁纳的认知发现学习理论的主要内容。
第一、学习观。
（1）认知生长和表征理论：动作表征、映象表征、符号表征（1分）
（2）学习的实质是主动地形成认知结构（1分）
（3）学习包括获得、转化和评价三个过程（1分）
第二、教学观。
（1）教学的目的在于理解学科的基本结构（1分）
（2）提倡发现学习（1分）
（3）学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则（1分）
28. 教师怎样创设良好的课堂气氛?
课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合态度。教师应从下列方面创设：
教师的教学理念与领导方式；（1分）
教师的课堂管理技术；（1分）
教师的期望：通过四种途径影响课堂气氛－接受、反馈、输入、输出；（1分）
教师的情绪（1分）
（注：整体解释、回答情况酌情给2分）
五、论述题：本大题共2个小题，每小题10分，共20分。
29．教学中如何提高学生问题解决的能力？
（1）问题解决的含义（2分）
（2）促进措施：
a 提高学生知识储备的数量与质量（2分）
b教授与训练解决问题的方法与策略（2分）
c 提供多种练习机会（2分）
d 培养学生思考问题的习惯 （2分）
30、结合实际论述如何加强教师的心理健康。
（1）增强自我保健意识
（2）应付压力
（3）社会支持
（4）专家的处理
（5）教师的休闲
以上每点各2分。
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