2013年北京市幼儿心理学全真模拟试题及答案六

参考答案

　　一、单项选择题

　　1.C【解析】科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童的心理》一书的出版为标志。

　　2.B【解析】婴儿的认生从5～6个月开始，8～12个月达到高峰。

　　3.A【解析】皮亚杰认为表征发生于1.5～2岁之间。

　　4.D【解析】婴儿偏好人的正常面孔;喜欢曲线图胜于喜欢直线图;偏好中度复杂程度的图形，而不喜欢报纸字体的细密图像;偏好颜色对比鲜明的图案，不喜欢空白的、无条纹的、单色的或者没有明暗对比的图像。

　　5.B【解析】在幼儿阶段形象记忆占优势，语言记忆逐渐发展。

　　6.A【解析】儿童书面语言的产生，如同口头语言一样，是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字。

　　7.C【解析】最初语词概括的形成标志着儿童思维发生。

　　8.A【解析】略。

　　9.C【解析】学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。

　　10.B【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，学前期(3、4～5、6岁)是主动对内疚阶段时间。

　　11.B【解析】略。

　　12.A【解析】幼儿掌握的词汇中名词最多。

　　13.B【解析】儿童的心理发展是高速不均衡的过程。

　　14.C【解析】儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。

　　15.C【解析】从发展过程看，语词概括发展得较晚。

　　二、名词解释

　　16.问卷法：是把调查问题标准化，制作书面问卷对被调查者进行书面调查的方法。

　　17.形象记忆：指根据事物具体形象来记忆各种材料。

　　18.个性：是一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。

　　三、简答题

　　19.【答案要点】(1)掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知识;(2)培养对学前儿童的情感和为学前教育事业献身的专业思想;(3)初步掌握研究学前儿童心理的方法;(4)促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。

　　20.【答案要点】(1)从整体动作到局部、准确、专门化的动作;(2)从上部动作到下部动作;(3)从中央部分动作到边缘部分的动作;(4)从大肌肉动作到小肌肉动作;(5)从无意动作到有意动作。

　　21.【答案要点】(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象主题不稳定;(3)想象内容零散、无系统;‘(4)以想象过程为满足;(5)想象受情绪和兴趣的影响。

　　22.【答案要点】幼儿自制力的表现方面：(1)抗拒诱惑能力，即抑制自己，不去利用机会从事能够得到满足但是社会禁止的行动;(2)延迟满足，即自己愿意延缓目前的满足享受。

　　幼儿自制力的影响因素：(1)分心因素;(2)活动的特点;(3)同伴间比较;(4)成人的强化;(5)儿童自身的态度。

　　四、论述题

　　23.【答案要点】(1)情绪对学前儿童心理活动具有动机作用。情绪直接指导着儿童的行为，愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。

　　(2)情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。

　　(3)伊扎德等人提出，意识的产生、发展及其复杂组织的形成是情绪的功能。儿童最初的情绪体验就是最初的意识。

　　(4)儿童的情绪情感发展日渐稳定，逐渐形成情绪品质。情绪的品质特征是个性特征的组成部分。当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时，就形成了基本的个性(人格)结构。

　　(5)情绪的外部表现是信息交流的工具之一，其作用不亚于语言。

　　五、案例分析题

　　24.【答案要点】本案例说明幼儿的想象内容具有下列几个方面的特点：

　　(1)经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历展开想象;

　　(2)情境性想象：幼儿想象由相应情境引发;

　　(3)愿望性想象：在想象过程中表露出个人愿望;

　　(4)拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、思想、语言等去描述。

　　25.【答案要点】案例中张颖具有好奇、好问的心理特点，这是儿童理智感发展的重要表现。

　　正确的教育措施是：要为儿童多提供能产生提问的情境和条件。并对儿童的提问高度关注，尽可能做出科学的解答，以满足他们的好奇心，为今后发展打下良好基础。讨厌孩子提问或对孩子提问加以指责，会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的影响。

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