担任说课评委老师的感受解读
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-12-29
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283说课的评委是直面考生说课的考官，而且对于我们在考场上的表现一览无遗，所以说课评委的内心的真实感受的解读对于考生来说十分有必要知道，下面我们的小编有幸为大家整理了一位说课评委的内心感受的资料，供大家研习。担任说课评委老师的感受解读主要如下：
这对于我，无疑是一次非常好的与参评教师们相互学习交流的机会。我在担任说课评委的过程中，汲取了许多教师的宝贵经验，也目睹了说课中存在的一些共性问题，
9月23日，本人有幸被邀担任无锡市、江阴市两级中学体育教学能手评比——说课的评委工作。这对于我，无疑是一次非常好的与参评教师们相互学习交流的机会。我在担任说课评委的过程中，汲取了许多教师的宝贵经验，也目睹了说课中存在的一些共性问题，但总体来说，看到我市年轻一代体育教师成长之迅速，我由衷地感到欣慰。在此，就本次说课评比谈一些个人的感受。
1、本次16位参评教学能手的教师，代表着我市学校体育教师中年富力强的一批中坚力量，他们都具有较高的文化素养和专业理论水平。为此，在说课中都能充分地用“理”去支撑课的设计，并能基本按照说课的规范程序进行演说;都能从容地去分析教材，合理制订单元计划，根据学情分析去设计教学。从整体来看，所有说课教师都基本具备了一定的说课能力，但从说“理”角度来看，城区教师水平较高于农村教师。
2、说课教师都能把新课程的教学理念溶入于说课的全过程。教学目标的定位能兼顾学生的心理健康和社会适应能力发展，体现目标的多元化;无论是教学内容的选择，还是教法、学法的确立，都能充分地尊重学生，以学生的发展为本;教学中能突出体育与健康课程的特性，教师的主导作用在说课中也得到较好的体现。
3、本次的说课内容为：高中学段的田径教材跨栏跑和初中学段的接力跑。说课中一些教师能根据实际条件，结合学生生活经验，改造教材或降低学习难度，充分利用器材及辅助器材。如学习跨栏跑时，从跨越障碍、降低运动难度手入，利用跨越小折垫减轻学生的恐惧心理，帮助学生树立信心;学习接力跑时，以传递奥运火炬情景为背景调动学生的学习热情，形象而生动。
这些都是年轻教师们不断学习、转变观念，努力钻研的结果。
当然，说课中也暴露出一些不足：
1、由于现在体育教学正处于课改时期，受前段“淡化技能”观念的影响，许多年轻教师放松了对教材深层次的研究，对如何进行技能教学缺乏正确的认识，对技能教学的方法与手段缺少更深度的探究，所以在说课过程中，泛泛而谈的多，教学的有效性差。
2、作为体育课的某项学习内容，它有诸多技术因素组成，如何把它合理地分配到每个课时中去授课，也就是单元与课时的问题，仍有部分教师认识不清。如跨栏跑，许多教师都选择了第一课时作为本次说课内容。那么对于初学跨栏跑的学生而言，教师应将何定位何为教学突破点是备课的关键，可有些教师胡子眉毛一把抓，惟教材而教材，从而影响了全面科学的制订单元计划，乃至教学的设计，可见教师教学功底还有待加强。
3、教学取材中的知识点如何体现给学生?确定了某项技能为中心内容后，该实施什么教法手段?等等。说课中显得有点肤浅，教师简明扼要地概括要点能力还略微不足。另外，说课教师驾驭教材的能力还有所欠缺，一些人过分依赖于教参，以教学参考书为最终角本一用到底，不能跨越，更不会创造，也是本次说课中的一大遗憾。
说课说的是理，课中实践的每一步都必须用“理”去支撑，有理有据，说课才不为是纸上谈兵，上课才能称作是实际性的展示。理论必须与实践相结合、相统一才能体现课的成功。说的课要付之于实践，经得起实践的检验才能称得上是好课。才能真正体现出能手的水平，才能称为名符其实的教学能手。
以上内容就是担任说课评委的老师给我们的总结的一些看法和建议，我们作为考生实在有必要从考官的角度去发现自己的不足，尤其是对于面试这样自由发挥的场景。最后希望能够大家好好珍惜这份资料，祝愿各位早日实现自己的教师梦。
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