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中学教师资格证之语文《我的叔叔于勒》教案

编辑:育德园师(www.ysedu.com)      2020-01-11
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九年级上册《我的叔叔于勒》简案

一、教学目标

知识与能力:把握小说人物形象及其作用,学习本文细致地描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。

过程与方法:通过分角色朗读,在整体把握的基础上,分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。

情感态度价值观:认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。

二、教学重难点

教学重点:理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。

教学难点:理解课文的丰富内蕴。

三、教学方法:

阅读法、对话法、讨论法

四、教学过程:

(一)介绍作者导入

古今中外的许多著名作家,从事创作都十分认真刻苦。他们的创作都不是一蹴而就的,而是经过长期细致的观察,思考,不断地提高语言技巧,法国19世纪著名的短篇小说大师莫泊桑(1850--1893)就是杰出的例子。他无论描写什么,都要去寻找那“唯一的句子,唯一的动词,唯一的形容词”。莫泊桑在初学写作的头7年里,严格遵照老师的教导,苦练本领,默默无闻。到了30岁时他写出的稿子堆起来已有一人高了。就在这一年,他发表了短篇小说《羊脂球》,震动了文坛。工夫不负有心人,从此便从一人高的稿子堆中站了起来,成为了一代文学巨人。《我的叔叔于勒》是莫泊桑短篇小说的珍品,历来脍炙人口,今天我们阅读它,不但还有现实意义,而且可以把它作为观察生活,描写人物的借鉴。

(二)整体感知

1. 通读课文,检查预习。

2. 回答问题:用简单的语言概括小说写了什么故事。说说小说有哪些人物,是围绕什么人来写的。

(三)精读课文

1. 请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他,怎么说他的?

2. 讨论:请同学大致分分类,说说这些称呼是在什么情况下说的?他们对于勒又采取了什么样的态度?按时间顺序。

3. 学生明确文章主题:人不如钱/金钱至上/世态炎凉

(四)深入探究人物形象

1. 教师提问:前面的评价分别是谁说的?分别反映了人物怎样的性格?

注意细节描写:

①文章开头在写了菲利普一家的家境后,不接着写于勒,而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯,写父亲永不变更的话。

②我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说:“我想就是他。去跟船长打听一下吧。……”

③母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。……”

④“我心里默念道:‘这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?

2. 学生明确:“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色,通过人物语言的分析,让学生明确:菲利普是典型的小市民形象,他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷,有着一副可怜又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外,还精细、刻薄、泼辣。“我”富有正义感和怜悯心。

3. 从以上分析可以看出,菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化,造成他们态度多变的原因是什么?菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西?分析菲利普夫妇的性格特征?

(四)拓展延伸——金钱观

1. 你如何看待本文的几个人物?

阅读这篇小说,使我们走进了19世纪的法国社会,去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活,生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪,于勒的身世浮沉,像一面镜子,折射出了当时社会的道德观念和价值标准。

2. 如何看待金钱?在金钱和亲情上,应珍惜亲情,淡泊名利。

3. 探究文章的主题。

思考:菲利普夫妇是可笑的,同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶,对于亲兄弟于勒,本来应该是互相帮助,和和睦睦,共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想,形成这种思想的根本原因是什么?本文主题是什么?

(五)课堂小结

与于勒相比,我们是幸运的,我们生活在社会主义大家庭中,人与人之间充满了和谐,充满了关爱,让我们共同沐浴爱的阳光,呼吁爱的春风吹遍全世界,温暖全人类。

五、板书设计

我的叔叔于勒

盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒

人不如钱/金钱至上/世态炎凉

六、教学反思

......

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