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教育知识与能力:中学班级管理与教师心理

  2018教师资格证考试3月17日就要开考了,不知道小伙伴们准备好了没有,《教育知识与能力》对大部分考生而言都比较困难,知识点太多,不知道如何梳理?下面是小编归纳整理的一些关于教师资格证考试《教育知识与能力》的知识点供大家参考。

  

(一)班集体

  

班集体的建设

  

班集体的发展过程

  

初建期的松散群体阶段;形成期的合作群体阶段;成熟期的集体阶段。

  

班集体形成的标志

  

有共同的奋斗目标;有力的领导集体;健全的规章制度;健康的舆论和良好的班风。

  

集体的建设策略

  

班级目标建设;班级组织建设;形成正确的集体舆论;关注班级中的非正式群体。

  

(二)课堂管理

  

课堂管理的基本原则

  

重视课堂管理本身的教育功能;突出学生的主体发展;坚持面向全体学生;重视学习活动的过程管理。

  

影响课堂管理的基本因素

  

教师的领导风格;班级规模;班级性质;对教师的期望。

  

课堂气氛

  

课堂气氛及其类型

  

积极的课堂气氛:恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。

  

消极的课堂气氛:学生表现出紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝,课堂纪律

  

问题较多,师生关系疏远,教师不能有效控制课堂。

  

对抗的课堂气氛:失控的课堂状态。

  

影响课堂气氛的基本因素

  

教师的因素;学生的因素;课堂物理环境因素。

  

良好的课堂气氛的营造策略

  

正确地鉴定分析课堂气氛;以积极的情感感染学生;树立典型,利用榜样示范积极引导学生;妥善处理矛盾冲突,建立良好的师生、生生关系。

  

(三)课堂纪律

  

课堂纪律的类型

  

教师促成的纪律;集体促成的纪律;任务促成的纪律;自我促成的纪律。

  

课堂结构

  

情境结构

  

班级规模的控制;课堂常规的建立;学生座位的分配。

  

课堂教学结构

 

教学时间的合理利用;课程表的编制。

  

课堂问题行为的矫正和处置

  

制定适宜的教学计划;帮助学生调整学习的认知结构;给予精确而严格的指导;建立良好的教学秩序;行为矫正与心理辅导;协调同伴关系;与家长合作。

  

(四)班主任

  

班主任的地位和作用

  

班主任是班级建设的设计者;班主任是班级组织的领导者;班主任是协调班级人际关系的主导者。

  

班主任的工作内容

  

建立健全班级组织;

  

全班学生的全面教育引导工作(充分了解学生、全面教育引导学生、 做好问题生的转化工作);

  

班级日常管理工作(常规管理、非常规管理);

  

组织引导班级活动

  

(五)课外活动

  

课外活动的主要内容

  

会、科技活动、文体活动、节日纪念日活动、社会公益活动、课外阅读活动及其他活动。

  

课外活动的分类

  

集体活动、小组活动和个人活动。

  

课外活动组织管理的要求

  

要有明确的目的;

  

活动内容要丰富多彩,形式要多样化,要富有吸引力;

  

发挥学生的积极性、主动性,并与教师的指导相结合。

  

(六)协调方式

  

学校与家庭的协调方式

  

家访;班级家长会;家长学校;家长沙龙与家长委员会;班级网络。

  

学校与社会的协调

  

依托社会的教育委员会;建立校外教育基地。

  

(七)教师成长

  

教师职业角色及其心理

  

知识传授者;教学组织者;成长指导者;朋友与伙伴。

  

新型师生关系核心

  

平等、宽松、和谐、合作

  

相信学生的能力,与学生平等交流,做学生的支持者,做学生的朋友

  

教师成长的历程(福勒、布朗)

  

关注生存阶段;关注情境阶段;关注学生阶段。

  

教师的成长与发展

  

教师成长的阶段及特点

  

准备期(学习);适应期;发展期;创造期

  

教师成长的目标:专家教师的标准

  

教师的心理健康

  

职业倦怠:情感枯竭;去人格化;低个人成就感。

  

自我效能:教师角色的重新认识;教师的归因方式。

  

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