幼儿保教知识与能力第二节：学前儿童情绪发展
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2017-10-19
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686•一、学前儿童基本情绪的发展
1.哭：生理性
2.笑：自发的笑;诱发性的笑(辐射性)
•4个月前的诱发性笑是无差别的微笑。
•4个月左右，婴儿出现有差别的微笑(社会性)
3.恐惧
•本能的恐惧：听觉、肤觉、机体觉等刺激引起的
•与知觉和经验相联系的恐惧：如“视觉悬崖”
4.怯生：怯生与依恋情绪同时产生，一般在6个月左右出现。
5.预测性恐惧
•2岁左右的婴儿，与环境、语言发展有关
二、亲子依恋
•亲子依恋是幼儿在两岁前与母亲或主要抚养人之间建立的一种特殊的情感联结纽带。
•母婴依恋是最为常见的亲子依恋形式
•鲍尔毕、艾斯沃斯的研究
•1.前依恋期(0~2个月)：
•2.依恋关系建立期(2~7个月)：对熟悉人识别再认
•3.依恋关系明确期(7~24个月)：依恋真正建立，出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧，
•4.目标调节的伙伴关系期(24个月以后)
•第一种，安全型依恋。母亲离开时，婴儿稍有抗议的表示。母亲回来时，就去亲近她。但很容易平静下来。
•第二种，回避型依恋。母亲离去时不抗议，母亲回来时不理她。
•第三种，反抗型的依恋。母亲离去时非常伤心，母亲回来时一会儿依偎着她，一会儿又推开她。
三、学前儿童高级情感的发展
•1. 道德感
•3岁前只有某些道德感的萌芽，3岁后，幼儿开始掌握各种行为规范，道德感也发展起来。
•幼儿时期的道德感是不深刻的，大多是模仿成人、执行成人的口头要求，在集体活动中和在成人的道德评价影响下逐渐发展起来的。
•2. 美感
•3.理智感
•四、幼儿情绪情感的培养
•(一)营造良好的情绪环境(氛围、人际关系)
•(二)积极的鼓励与引导
•1.肯定为主，多鼓励进步
•2.耐心倾听孩子说话
•3.正确运用暗示和强化
•(三)成人情绪自控
•(四)帮助孩子控制情绪
•1、转移法;2、冷却法;3、消退法
•(五)教会幼儿自我调节情绪
•1、反思;2、自我说服;3、想象
•(六)正确理解幼儿的情感反应
•1.敏感;2、非判断性评价
1.大约出生在6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为( )。
A.生理性微笑 B.自然性微笑
C.社会性微笑 D.愉快
2.最有利于儿童成长的依恋类型是( )。
A.回避型 B.安全型 C.反抗型 D.迟钝型
3.在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，婴儿对妈妈的这种依恋类型属于( )
•A回避型 B无依恋型 C安全型 D反抗型
4.具有( )的儿童,其母亲大多数具有保持一致的、稳定的敏感、接纳、合作、易接近等特征.
A. 回避型依恋 B 安全性依恋
C. 反抗性依恋 D. 松散型依恋
5. 儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( )教养方式下形成的。
A.放纵型 B.专制型 C.民主型 D.自由型
6. 婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( )。
A.依恋 B.合作 C.移情 D.社会化
简述题
1.4岁的成成上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，成成就是不听，还扯着嗓子哭起来。妈妈生气地说;“再哭，我打你。”成成不但没停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。请运用有关幼儿情绪的理论，谈谈小明为什么会这样，成人应如何引导与培养幼儿的良好情绪。
材料题
奇奇是这样一个孩子：他胆子小，上课不主动发言，即便发言，小脸涨得通红，声音很小，特别害怕失败与挫折、他也不爱与同伴交往、老师和小朋友邀请他时，总是把头摇得像拨浪鼓似的……
•问题
•(1)造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些?(12分)
• (2)你觉得该怎样帮助奇奇?(8分)
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