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如何在教师资格面试中快速备课

    教师资格面试中,抛开回答固定性问题以及答辩的环节,也就剩下了最重要的环节——试讲。可不要小看这短短的十分钟,在这十分钟内就已经能判断一名“新生”是否能够成为一名可歌可泣的教师,那么要想在这十分钟内出彩,就必须要把握好考前的备课时间。
  首先,当我们拿到题目时,千万不要因为练习过而窃喜,也不要因为陌生的题目而伤感。我们要做的第一点要头脑清晰,要很快地对题目内容进行分析并且在脑海中有初步的设计,即确定本节课的重点、难点、教学目标,再以重难点和教学目标为中心,围绕它们进行整个内容当中知识的建构,设置合理的学生互动、板书以及能够体现本节课特点的练习题。
  其次,按照我们先前的建构一步一步地进行脉络的梳理,相当于是在一座已经具有骨架的房子上添砖加瓦,同时要注意的就是不能偏离开我们设置好的重难点以及教学目标,当然整个教学环节的中心以及主体也是不能忽视的。
  例如在小学数学五年级下册“长方体和正方体体积”一课中,可以先做以下猜想“长方体的体积可能与什么有关”“是否可以设计一个比较具象的实验进行验证呢”“在具象的实验结束后,试问学生能够发现什么?或者存在什么样的疑问?”“是否可以让学生自己也动手做一个长方体进行进一步的说明与探究?”“求出长方体与正方体的体积公式后是否可以解决实际生活中的问题”等等。
  再次,“添砖加瓦”后,要精心地在课程开始前设计一个精彩的导入。因为我们知道“良好的开端是成功的一半”,当然这也说明教师的想法以及职业本位上的特殊性,很容易抓住考官的眼球。
  最后,这不是一点的问题,而是亮点:一是把脑海中的脉络形成一个工整、干净的教案;二是多多去练习,勤学苦练必然是没有错的,尤其是在专业的人做指导的练习中更能够避免一些致命的问题。
  总之,整个教师资格备课的过程是一个头脑的战争,一定要注意一下几点:导入的技巧,教学目标以及重难点的独具匠心,各知识点之间的过渡,以及板书内容等等相关,同时要注意你的修养以及驾驭能力
  教师资格面试中如何突出教学重点
  所谓重点突出就是要做到详略得当,既要保证教学内容的完整性,又要在比重上有所取舍。
  如何在面试中脱颖而出,最终完成考证大业呢?首当其冲的就是试讲必须做到“重点突出”。所谓重点突出就是要做到详略得当,既要保证教学内容的完整性,又要在比重上有所取舍。这就对考生提出了更高的要求,也是考生在备考中不容忽视、必须掌握的一项技能。
  一、如何确立教学重点
  可来自于课程标准的要求,例如小学数学课程标准中明确提出“特别注重发展学生的应用意识和创新意识”,因此将书本知识应用到实践中去就成为教学重点;可来自于教材的单元说明和课前说明,例如中学语文的教材(以人教版为例)在编写时,每个单元都确定一个人文意义丰富的主题,围绕该主题选取篇目,每篇课文又会设置“课前说明”,将单元任务细化,就成为本文的教学重点。
  二、如何展示教学重点
  在面试中,考生易出现了如下几种错误展示。直接的语言表述:“这是我们本节课的教学重点”、“这是中考(高考)的考查重点(高频考点)”;浅尝辄止:通过一个教学活动的设计进行展示,没能做深入挖掘。
  对教学重点的展示,从根本上说,有且只有一个办法:通过形式多样的教学活动的设置,由潜入深,层层递进的展示。以小学数学课文《小数乘以小数》为例:
  教学重点在于掌握小数乘以小数的运算规则并能够进行准确运算。在解决这一重点时,可通过以下几个环节完成:
  1、通过知识的迁移鼓励学生进行探究,复习小数乘以整数的运算规则,鼓励学生通过小组合作的方式,学习小数乘以小数的运算规则;
  2、通过教师设疑启发学生思考,突破数位不够需要补“0”这个难点 ;
  3、通过题目的练习进行知识巩固,设置三个难度梯度的练习题,基础题、变式题、拓展题,以符合不同学习程度学生的需要;
  4、最后通过师生共同总结的方式进行知识的回顾时梳理,学生自由发言,说一说通过本节课的学习获得了哪些收获,教师进行点评;
  5、在作业布置方面,可结合生活事例,例如:测量课桌的长和宽,计算面积。拓展性的作业既可以激发学生的情趣,又可以使学生对于新学习的知识做到活学活用。
  考生在备考时,时刻用“突出重点”这一个“箍”紧紧的套住自己的教学设计,就向成功迈出一大步了!



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