小学教育教学知识与能力考点归纳1.6小学学校管理
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-08-19
590
590 三、学校管理的目标和尺度——学校绩效是指学校功能的发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。
学校绩效评价的理论
评价学校绩效，国内外学者大致上有以下几种理论：
1．目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育管理机关制定一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。
2．投入－产出模式
这种模式注重效率，认为绩效应以较少的资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志。
3．需求满足模式
这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长和学生等，因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。
4．环境适应模式
它强调学校应不断变换自己，适应环境，迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。
5．学校内质优化模式
它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等。
(二)学校绩效评估的分类
学校的绩效只有经过评估才能量化并加以比较，才能成为衡量学校工作的尺度。因此绩效评估是学校管理的重要组成部分。绩效评估的总体目的在于提高绩效。
学校绩效评估按不同的标准，可以作不同的分类。
1．按性质分类，学校绩效评估可以分为两种：(1)定性评估。是对工作绩效所进行的质的鉴定，一般常用于职称评审、职务任命、宣传表彰等管理领域。
(2)定量评估。是运用数学统计方法进行的学校绩效的量的测定，然后在此基础上做出分析评价。一般较多地用于评估各项具体工作任务的完成情况。
2．按形式分类，学校绩效评估可以分为三类：(1)口头评估和书面评估；(2)个别评估和集体评估；(3)直接评估和间接评估。
3．按主体分类，学校绩效评估可以分为四类：
(1)上级评估；(2)同级评估；(3)自我评估；(4)下级评估。
4．按时间分类，学校绩效评估可以分为三类：(1)日常评估；(2)定期评估；(3)不定期评估。
5．按标准分类，学校绩效评估可以分为两类：绝对标准评估和相对标准评估。
四、学校管理的基本方法
管理方法是指各种能够实现管理职能，达到管理目标，确保管理活动顺利进行的手段、途径和措施。一般来说，学校的管理方法可以分为以下几类：
(1)行政管理方法。是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响．按行政系统进行管理的方针。
(2)法律方法。这是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。
(3)思想教育方法。是指通过对正确的精神观念的宣传，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机．从而为实现学校目标而自觉努力的方法。
(4)经济方法。即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理的方法。
(5)学术方法。这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法，对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针。
五、小学管理的基本内容
小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教学工作管理、教务行政管理和总务工作管理。
思想品德教育管理包括制定学生思想品德教育计划；抓好班主任工作；上好政治课，充分发挥共青团、少先队和学生会的作用，加强与学生家长及校外教育机关的联系，并要求他们密切配合。
教务行政管理是指教导处的具体业务工作，主要有招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务表册等。
教学工作管理是学校管理的中心。教学工作管理的主要内容和方法有抓好教学组织工作、领导好教研组工作、督促检查和指导教学工作。
总务工作管理包括校舍的建设、维修和设备的购置、管理；生活福利工作和财务管理工作。
移动端访问：小学教育教学知识与能力考点归纳1.6小学学校管理
