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教师资格证简答题练习:中学教学

编辑:育德园师      2021-01-29
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简答题

1. 简述教学过程特殊性的表现。

2. 简述教学过程的基本阶段。

3. 简述贯彻循序渐进原则的基本要求。

4. 简述如何贯彻启发性教学原则。

5. 简述运用演示教学法的基本要求。

6.简述讲授法运用的基本要求。


1. (1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验,并在教学中间接地去认识世界。

(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动,是发生在师生之间的特殊的交往活动。

(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的,又是手段,这种认识是发展,在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的形成。

(4)认识的领导性。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。

(5)认识的简捷性。学生通过间接知识认识世界,可以减少探索的实践,避免探索的弯路,能够尽快掌握人类的文化精华,因而是简捷的。

2. (1)激发学习动机。教师要使学生明确学习目的,启发学生的责任感,激发学生学习的积极性。

(2)领会知识。这是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。

(3)巩固知识。巩固知识就是学生通过各种各样的复习,对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。

(4)运用知识。学生掌握知识的目的在于运用,通过联系或有组织的实践,把知识转化为能力。

(5)检查知识。检查学习效果的目的在于使教师及时获得关于教学效果的反馈信息,以调整教学进程与要求;帮助学生了解自己掌握知识技能的情况,改进学习方法,提高学习效率。

3. (1)按教材的系统性进行教学。

(2)注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学。

(3)由浅入深,由易到难,由简到繁。

4. 贯彻启发性教学原则,要遵循如下要求:

(I)加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。

(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。

(3)让学生动手实践,培养学生独立解决问题的能力。

(4)发扬教学民主。包括:建立民主平等的师生关系,创造民主和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同的见解,允许学生向教师提问、质疑等。

5. (1)要使学生明确演示的目的、要求与过程,主动、积极、自觉地投入观察与思考。

(2)注意持续性和引导性。

(3)通过演示,使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象,并引导他们在感知过程中进行综合分析。

(4)尽量排除次要因素或减小次要因素的影响以使目的明确,现象明显。

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