材料分析题
1. 马老师在班上发起评选最坏儿童的活动，要评出全班最坏的 3 个小朋友。某 5 岁小男生同同被评为第 3 个最坏儿童，小朋友给他列出了 16 条罪状。那天放学回家，妈妈发现同同无精打采，一问才知真相。妈妈很愤怒，但她还是冷静地要求老师收回这次评选结果。马老师却说这是其他小朋友的共同呼声，同同上课调皮捣蛋，经常争抢玩具，家长教育不好不能怪老师和幼儿园。还说：“自尊心是自己树立的，不是别人给的。”从此以 后，同同就不太想去幼儿园了，总是想方设法找借口逃避上学。最后，妈妈不得不为他转了园。

问题：请从教师职业道德的角度评析马老师的行为。（14 分）

2. 幼儿园刘老师经常教育幼儿要注意爱护环境，保持卫生。一天，由于有急事，刘老师将准备要扔到垃圾桶的废纸，随手扔在了幼儿园的花圃旁。刘老师的这一行为正好被琳琳发现，琳琳带着疑惑的眼神望了老师很久。有一天，一个小朋友找刘老师打小报告，说琳琳随地乱扔废纸。刘老师把琳琳叫到办公室，问琳琳为什么不注意爱护校园卫生，没想到琳琳的回答让刘老师无言以对。琳琳说：“有一天，我看到老师您把纸扔在了花圃旁 边，我以为那里是可以扔的，不叫破坏环境。”

问题：请从教师职业道德的角度评析刘老师的行为。（14 分）

3. 管老师在幼儿园已经工作了 13 个年头，几乎每年都任教研组组长，担任过团支部宣传委员、电教员、通讯员、信息技术员等，在每一个岗位上她都能出色地完成本职工作。管老师总说“要想给孩子一杯水，自己就要有一片海洋”。管老师自学并获得了大专文凭和优秀学员的光荣称号；她大量阅读幼教文章，撰写的论文获得过市、区级多种奖项，参加教学比赛获得了一系列的奖项。

她每接到一个新班，就能在一两天内准确地叫出全班每一位孩子的名字。在活动中， 管老师总是努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可爱的教学态度、亲切关怀的语 言，温柔亲和的目光组织教学，笑着面对每一个孩子。在管老师眼中从来没有不聪明、不漂亮、不可爱的孩子，每一个孩子都有极强的可塑性。经她细心照顾和耐心指导下，每一个孩子都兴高采烈地参与到学习和游戏中去，大胆地表达自己的想法。

管老师每天下班都不急着回家，总是待在班上和孩子们在一起，不厌其烦地与孩子交谈。发现孩子生病，她会及时地把他们送回家去；发现孩子尿床，她不嫌脏、不嫌臭，毫无怨言，把每个孩子当成是自己的孩子，帮他们清洗，换上干净的衣裤。对于特别好动的孩子，她善于发现他们的优点，教育他们，让他们明白安静下来，可以发现更多、更有趣的事情。对于特别内向、羞涩的孩子，她又细心地鼓励，积极地引导，让他们大胆地和同伴们融合到一起，给他们表现的平台和展现自我的机会，让所有的孩子都能健康、快乐、自由地成长。

教师在家长心中的地位是重要的，有许多家长为了让老师多多照顾自己的孩子，多次送礼物给管老师，但都被她一一谢绝。管老师的回答只有一句话：“我是一名教师，教育和爱护孩子是我的职责。”

教育孩子们要做到的事情，管老师自己也是不折不扣地完成。发现地上的纸屑，她总是拾起来；看见倒下的桌椅，她一定扶起来；对人对事她都是亲切大方，彬彬有礼，孩子们在管老师的潜移默化的影响下，也都是谦逊可爱。

管老师是孩子心目中忠厚的师长，同行心中真诚的朋友，家长心目中最可信赖的好老师。

问题：请从教师职业道德规范的角度评析管老师的行为。（14 分）

【参考答案】

1. 材料中该教师的做法是不正确的，违背了教师职业道德规范的基本要求。教师职业道德规范对教师提出了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表与终身学习六条具体要求。材料当中，马老师的行为违背了以下几条：

首先，职业道德规范要求教师关爱学生。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格， 平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生， 不体罚或变相体罚学生。材料中马老师发起的评选最坏学生的举动本身就没有尊重学生， 伤害了学生的自尊心。

其次，职业道德规范要求教师为人师表。为人师表要求知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体.语言规范健康，举止文明礼貌，平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。材料中马老师对同同妈妈的言辞不敬，没有虚心听取家长意见，没有尊重家长。

总之，我们应从以上案例中吸取教训，时刻以教师职业道德规范作为我们教育教学行为的出发点与落脚点，努力做一名合格的教师。

2. 材料中该教师的做法是不正确的，违背了教师职业道德规范的基本要求。教师职业道德规范对教师提出了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表与终身学习六条具体要求。材料当中，刘老师的行为违背了以下几条具体要求：

首先，违背了为人师表的要求。教师要严于律己，以身作则，在各个方面为幼儿树立榜样。教师应该衣着得体、语言规范、举止文明。材料中，刘老师一方面教育幼儿要爱护环境，另一方面自己在行为上却给了幼儿错误的引导，并没有以身作则去爱护环境。

其次，违背了教书育人的要求。教师要遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行。教师首先要自身行得正、坐得端，为幼儿树立一个品德模范。材料中刘老师没有时时牢记德育为先的教育原则，随意扔垃圾很明显就是破坏环境的行为，举止不当，给幼儿带来了不好的心理影响，没有起到好的教书育人的效果。

总之，我们应从以上案例中吸取教训，时刻以教师职业道德规范作为我们教育教学行为的出发点与落脚点，努力做一名合格的教师。

3. 材料中管教师的做法是正确的，践行了教师职业道德规范的基本要求。教师职业道德规范对教师提出了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表与终身学习六条具体要求。材料当中，管老师的行为体现了以下几条具体要求：

（1）爱岗敬业。教师对工作要高度负责，勤勤恳恳，乐于奉献。材料中，管老师任教13 年，在每一个岗位上都做得很出色，而且在一两天内就能记住班上所有孩子的名字，认真备课，刻苦钻研。

（2）关爱学生。教师要关心爱护全体幼儿。材料中管老师对每个幼儿一视同仁，对幼儿严慈相济，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，微笑着对待每一个幼儿。

（3）教书育人。实施素质教育要遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。材料中，管老师总能创造一个良好的保育教育环境，让幼儿在快乐中学习。

（4）为人师表。要求教师廉洁奉公，不利用职务之便牟取私利。材料中，管老师从不收礼，知荣明耻，严于律己，以身作则。

（5）终身学习。终身学习是教师专业发展不竭的动力。材料中，管老师自强不息，参加自学考试并取得了文凭，从事课题研究，撰写论文，为幼儿的健康成长不断学习。

因此，我们应该以管老师为学习的榜样，时刻以教师职业道德规范作为我们教育教学行为的出发点与落脚点，努力做一名合格乃至优秀的教师。