初中政治教师试讲模板
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2014-09-13
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648关于初中政治试讲，一般就是围绕着所讲的内容，讲解或者是进行展开话题，甚至提起当时的政治时事，让学生能够更理解得更透彻。下面来看看其中一个初中政治教师试讲模板。
人教版八年级政治下册第八课
消费者的权益 知识要点与学习要求
1、知识目标
⑴了解我国《消费者权益保护法》规定的消费者的九项权利和保护消费者权益的重要项作用。
⑵明确法律保障消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
2、能力目标
⑴学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力，充分行使消费者的权利。⑵知道法律保护消费者的合法权益，当我们作为消费者的合法权益遭到侵害时，要学会运用法律手段维护自己作为消费者的权利。
3、情感态度价值观目标
⑴培养良好的权利意识和自我保护意识。
⑵学会理性消费，选择适当合理的消费行为。教学时数：3课时，其中第一框2课时，第二框1课时。 我们享有“上帝”的权利
【学习目标】
1.情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
2.能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
3.知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
【重点难点】 4.重点：消费者依法享有的权利。
5.难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
【设计理念】
在教学设计过程中，我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，学习生活中的法律。在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。因此，在进行本节课教学时，设计“小鬼当家”的活动，虚拟了一个八年级学生李华，以他的消费经历为主线，借助他的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保护“上帝”权利的必要性，认识“上帝”享有的权利，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”。
【教学程序设计】
教学程序 教学活动设计 主要说明 导入 大家都看过《小鬼当家》吧?一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。设计意图：设计情景，引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。 教师需充满激情，以感染学生的情绪，精神饱满地进入新课学习。 情景一：快乐的“上帝”续表 重要的“上帝” 设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。
活动一：分析讨论 消费者在社会生产中处于什么地位?为什么要保护消费者的合法权益?
分析时教师的语言尽可能通俗易懂，不要太书面化。 “上帝”的权利 情景二：倒霉的“上帝” 请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，并对照课本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利?
活动二：你说我说 引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，举例说明消费者权利的存在。 (设计意图：通过探究，并联系学生生活实际，体验到“上帝”权利的存在。)
情景三：歌曲《天亮了》 欣赏歌曲《天亮了》，介绍这首歌的创作背景。引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性。在学生小组学习的过程中，教师加强学法指导，引导学生主动参与。 教师要注意引导学生从正面说明消费者权利的存在，而不是仅仅看到消费者权益被侵犯的情况。 文明的“上帝” 情景四：我是“上帝”我怕谁 请学生欣赏小品《我是“上帝”我怕谁》，思考：“上帝”是这样的吗?(你怎样看待这样的“上帝”?)
活动三：自由论坛 消费者都有哪些不文明行为?作为消费者，应该怎么做?假如你是经营者，你希望消费者怎么做? 活动四：即兴表演 请学生即兴表演一段微型小品，展现经营者和消费者良好的关系。 表演结束，教师展示一幅对联：“经营者诚信为本规范经营 消费者依法维权文明消费”，横批为“携手共进”。
在讲解到重点难点的时候，可以特别提出，能够让学生有更深刻的印象。可以细细揣摩这个政治试讲模板，或许可以对大家有所启发。
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