幼儿教师资格证保教知识与能力知识点：幼儿情绪和情感的发展
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2018-05-10
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575有人说幼儿教师资格证很容易通过，裸考也正常过，教师资格证真的很容易通过吗？想必不是这样的吧，近年来，随着报考教师资格证的人越来越多，想要拿到教师资格签证必须掌握扎实的知识，过五关斩六将才能把心仪的教师资格证拿到手，而幼儿教师资格证相比来说，可能会更难，一起来学习下幼儿教师资格证的知识点吧。
（一）幼儿情绪和情感的发展
1.情绪的社会化。(1)引起情绪反应的社会性动因不断增加(2)情绪中社会性交往的成分不断增加(3)情绪表达的社会化
2.情绪的丰富和深刻化。情绪的丰富化包括两种含义：(1)情绪过程越来越分化。(2)情绪所指向的事物不断增加。
3.情绪的自我调节化.(1)情绪的冲动性逐渐减少(2)情绪的稳定性逐渐提高
4.情绪控制与掩饰的成分增加
（二）幼儿情绪情感发展的特点
1.从幼儿情绪和情感的进行过程看，幼儿情绪和情感的发展具有三个主要特点：(1)情绪和情感的不稳定.(2)情感比较外露。(3)情绪极易冲动。2.从情绪和情感所指向的事物看，幼儿情绪和情感的发展具有两个明显的特点：(1)情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富。(2)情感所指向事物的性质逐渐变化，情感日益深刻。
（三）幼儿情绪情感的培养
（一）营造良好的情绪环境。1.保持和谐的气氛2.建立良好的亲子情和师生情。（二）成人的情绪自控（三）积极接纳、引导和鼓励。1.理解并接纳儿童的负面情绪2.引导儿童用语言或其他可接受的方式合理表达自己的情绪3.正确运用暗示和强化，肯定为主，多鼓励进步（四）帮助幼儿控制情绪。l.转移法2.冷却法3.消退法。（五）教会孩子调节自己的情绪表现。1.反思法2.自我说服法3.想象法。
（四）简述学前幼儿目的性发展的趋势
（1）幼儿初期：小班幼儿的行动往往缺乏明确的目的，其行为带来很大的冲动性，他们常常不假思考就行动，因而行动是无条理的。（2）幼儿中期：幼儿的自觉行动目的在幼儿中期逐渐形成。在成人的引导下，幼儿逐渐学会提出行动目的，确定任务，并尝试做出结果的预测。（3）幼儿晚期：幼儿晚期幼儿的行动有了比较明确的目的，在活动中会自定任务。
（五）简述学前幼儿自制力的发展特点
（1）小班：小班幼儿不善于控制自己的愿望和行为。他们喜欢做感兴趣的事情，易被当前的情景或事物吸引。
（2）中班：中班幼儿逐步学会控制自己的愿望和行为。
（3）大班：大班幼儿能主动控制自己的愿望和行为宏鹏，服从集体的行为规则和成人的要求。
（六）简述学前儿童独立性的发展特点
（1）小班：主要表现为简单的自我服务意识与能力，如能初步独立穿衣服、洗脸、刷牙和睡觉等。（2）中班：中班幼儿的独立性进一步发展，表现为生活独立性更强；还能帮助成人或集体做一些力所能及的事情，如摆放碗筷、收拾玩具等。（3）大班：大班幼儿手的肌肉更加灵活与协调，独立意识越来越强，无论是否会做，都倾向于独立完成。主要表现为能自己穿衣服且动作熟练、穿戴整齐，能独立学习。在游戏与学习中有自己的主见，敢于对老师与小朋友的意见提出疑问。
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祝：逢考必过
