幼儿保教知识与能力模块一：学前儿童发展
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2017-06-15
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467第一章 学前儿童发展概述
学习目标：
学前儿童身心发展(考试重点)
学前儿童个体差异与适宜性教学
学前儿童身心发展中常见的问题
一、什么是学前儿童发展?
理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等
(一)概念
学前儿童发展主要是指学前儿童从不成熟到成熟的这一成长阶段，它是个体生命全程发展的一个组成部分。
内容：生理、心理、行为
(二)特点(选择题、论述题)
1.顺序性
例如身体发展：头部首先得到发展，而后是躯干和四肢的发展
2.不平衡性
一是婴幼儿身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动
二是指在婴幼儿发展过程中身体和心理发展并不完全协调、统一的现象
3.阶段性
在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点
4.个别差异性
每一婴幼儿的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处
5.分化与互补的协调性
(三)学前儿童发展的内容
1.生理发展
2.认知发展
3.个性与社会性发展
练习题
•真题
• 请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。
二.学前儿童发展阶段的划分(了解)
•(一)年龄阶段划分标准
•例如弗洛伊德：生物变化
• 皮亚杰：心理特质(熟悉)
• 埃里克森：
•(二)儿童发展各阶段的主要特点划分
•先学前期：言语的获得
•幼儿期：游戏
(三)婴幼儿心理发展阶段的相关概念(选择题)
•1、转折期与危机期
•3岁、7岁、11~12岁都是发展的“危机年龄”
•2、关键期
•3、敏感期或最佳期
•4、最近发展区
练习题
1.根据皮亚杰的认知发展阶段论，3-6岁幼儿属于( )阶段。
A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
•2. 照料者对婴儿的雪球应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的几本冲突是( )
•A.主动性对内疚
B.基本信任对不信任
•C.自我统一性对角色 裩乱
•D.自主性对害羞
三.学前儿童心理发展的年龄特征与发展趋势(了解)
•(一)学前儿童心理发展各年龄阶段特征
•(二)学前儿童心理发展的趋势
•心理活动从简单到复杂;
•从具体到出现抽象概括的萌芽;
•从被动到出现最初的主动性;
•从零乱到出现系统性的萌芽。
•(一)生物因素
•1.遗传物质：基因
生物产生同类生物的现象(保持物种不变)
例如：种瓜得瓜，种豆得豆
例如：海豹胎、色盲、(身高7/3)
(父亲身高*0.923+母亲身高)/2
•2.胎内环境：营养、疾病、药物和情绪
•缺乏叶酸影响大脑发育
•注射链霉素可能先天耳聋
•饮酒可能五官畸形
•3.成熟机制：双生子爬楼梯
•(三)社会因素
•1.环境
•2.家庭：物质环境、心理环境和教养方式
•3.教育：主导
•(四)儿童自身的能动性
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