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幼儿教师资格证核心考点:教师的职业劳动特点

编辑:育德园师(www.ysedu.com)      2019-10-28
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幼儿教师资格证考试中,科目一《综合素质》的教师的职业劳动特点是一个很重要的知识点,需要同学们在备考时很好的掌握。今天小编给同学们总结了该方面的知识点,希望能够帮助备考的同学们更好的备考教师资格证考试


1.教师劳动的示范性

幼儿情感丰富,极具可塑性,有着明显的向师性。因此,教师首先要通过示范这种特殊的教育方式去塑造学生的精神世界,给予学生丰富的智慧。教师劳动的示范性体现在教育活动的各个方面,其思想、言行以及学识是学生的学习榜样。因为青少年学生在品行、智力、心理等方面处于发展状态,具有强烈的依赖性和模仿性,教师的言谈举止会直接映射在学生的身上,影响着学生的成长以及以后的生活态度。教师要注意加强知识学习,加深自身修养,保持高尚的思想品德和健全的人格,事事以身作则,处处为人师表,努力做学生的表率。


2.教师劳动的复杂性

教师劳动的对象是具有主体性和社会性的高级动物,所以教师的劳动是十分复杂的。一方面,幼儿生处于身心发展阶段,他们个性、主体性比较强烈,在认识事物和判断问题时具有一定的能动性和合理性。因此,教师要认识到学生发展的特点,重视学生的主观能动性,学会多种方法与学生沟通,个别化地了解学生的内心世界。另一方面,教育的目的在于育人,育人这项工程是十分复杂、系统的过程,它包括目标的制定、方法的使用、效果的达成等多方面的相互作用。作为教师要学会运用教育理论和科学的方法,以启发和引导为主,避免说教和强压,要针对不同的学生采用不同的方法,使教师的教育教导与学生的主体意识相结合,为学生的健康成长提供快乐、宽松的环境。


3.教师劳动的创造性

教师劳动具有创造性,这是因为教师劳动的对象是鲜活的个体,他们天赋秉性各不一样,兴趣爱好也不尽相同。教师要运用发展心理学理论,针对学生的差异性,因人而异,因材施教。为此,教师本身要具有独特性和创造性,不时地将创新的意识传递给学生,还要利用学生的特点,发挥学生的特长,促进学生个性化地成才。教师劳动的创造性还体现在教师本身的素养、能力和知识水平等方面。教师要认识到教育是活的教育,要依靠经验、机智和创造力来应对瞬息万变的教育情境和不断发展的社会需求。教师进行思维加工,合理选择教育的内容和方法,培养具有想象力和问题意识的学生。“教育有法,但无定法”强调的就是教师劳动的这种创造性。


4.教师劳动的长期性

“十年树木,百年树人”,培养人的工作是一个长期的过程,它依靠教师的信仰和执着。教师劳动不同于其他社会生产劳动可以在短时期内完成,其劳动的结果需要长时间才能初见成效。因为每一阶段教育目标的实现都需要一定的周期,而且人的发展本身就具有长期性、复杂性等特点,学生在发展的过程中会出现各种各样的问题,甚至会出现反复。因此,培养人是百年大计、长久之计。长期性是教师劳动特性中最为突出、最为明显的性质。它要求教师要持有坚定的信念和强烈的责任心,要忠诚和献身于教育事业,为国家的整体发展和学生的长远利益着想,克服急功近利的情绪,相信学生、鼓励学生,以耐心细致、坚持不懈的精神承担培养社会主义的建设者和接班人的职责。


5.教师劳动的互动性

教师劳动具有非常鲜明的互动性。因为教师劳动离不开其劳动对象——学生,教育教学活动是双边的、互动的。因此,教师要时刻清楚自己在教育过程中的地位,坚持学生主体的教育理念,注意调动学生的兴趣,引发学生的主观能动性。另外,从信息加工理论的角度考虑,学生学习的过程由获取信息、筛选信息、加工信息、输出信息等环节组成,其中每个环节都是学生随着教师的引导和启发而不断向前推进的。学生通过回答问题、做练习等活动表现其学习的效果,同时也将信息反馈给教师,为教师调整、修正教学活动提供根据。这个过程整体上就是一个互动的过程,说明教师劳动是师生双方相互激励、相互作用的互动行为。作为教师要深刻理解互动对学生学习、发展的意义,避免照本宣科、灌输性的教育方式。


6.教师劳动的合作性

教师劳动是个体劳动,更是集体劳动,教师的个体劳动包含在集体劳动之中,教师劳动的成果是个体劳动和集体劳动相结合的产物。培养学生不是某一个教师个体可以单独承担的,要靠教师群体齐心协力,共同努力。要培养、德、智、体全面发展的学生,需要科任老师、班主任、德育老师、心理老师等相互协作、共同影响才能取得良好的效果。另外,从终身教育的视角来看,教师劳动的成果也是学校、家庭、社会各方相互协作的成果,这一特点在幼儿教师身上尤为突出。还要协调与学生家长、与社区的关系,调动家长的积极性,努力使学校、家庭、社会各方形成合力,为学生成长创造良好的环境。


以上就是小编给同学们总结的关于幼儿教师资格证的教师的职业劳动特点知识点,同学们都赶紧的学习起来吧,争取让自己在11月份的考试中取得好成绩。

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