小学语文朗读方法：展示篇
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-11-03
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224 小学语文的教学目的从来都不是为考试而考试，而是帮助大家学会一种语言能力。一般来说小学语文都是经过精心挑选，无不是兼具内涵与文笔的好文，更是小学生朗读的好材料，对于他们语言能力的提高具有重大意义。作为一名在小学语文战线奋战多年的教学工作者，在这里给大家谈谈小学语文朗读方法：展示篇。
我们在小学语文阅读教学中要提高学生的朗读能力，除了课前悉心准备，课堂上有效指导外，课余，组织学生开展朗读展示活动，不但可以增强展示学生的自信心，获得满足感，促进朗读的积极性。而更多学生则在榜样的影响下，自然而然激起朗读的欲望，“我也可以读得这么好!”“我可以读得更好”等念头在学生的脑中闪现，可以有效地促进学生整体朗读水平的提高。
优秀学生的范读是学生提高朗读能力的最好榜样。如我班姚思佳在市组织的交通安全知识演讲比赛中获得一等奖，曾静在市组织的讲故事比赛了获得二等奖，这些学生朗读水平自然是数一数二的。我就为这些学生搭建一个展示的舞台，如利用晨读时间，每天专门安排十五分钟，由这些“朗读高手”轮流展示课文的朗读，有时也请这些同学带领全班朗读。在优秀同学的带领下，全班有感情朗读的氛围更浓了，其他学生的朗读积极性也大大增强。当然“朗读高手”涉及的面可以广一些，除了这几个学生，班里其余优秀的学生都可以上，甚至是进步比较大的学生。此外，我还利用班队课开展美文诵读，经典诵读，讲故事比赛等多种形式的活动。这样一来，既是对优秀学生的鼓励，更能对其他学生带来潜移默化的影响，当自己朗读的时候，自然而然会比平时更认真了，更专注了，读得也更好了。
在笔者看来，让学生学会朗读才是小学语文教学的最终目的，在朗读的过程中他们会慢慢的体会作者的感情，理解作者的用意，不知不觉中提高了文学敏感力。
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