单项选择题

　　1.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于(　)。

　　A.联想

　　B.幻想

　　C.理想

　　D.想象

　　2.对学生进行学习方法指导，最终是要让学生(　)。

　　A.学会生存

　　B.学会思考

　　C.学会学习

　　D.学会分析

　　3.对残疾儿童的教育要依据(　)的特征进行。

　　A.儿童身心发展的顺序性

　　B.儿童身心发展的分化与互补的协调性

　　C.儿童身心发展的统一性

　　D.儿童身心发展的不平衡性

　　4.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为(　)。

　　A.内在强化

　　B.负强化

　　C.替代性强化

　　D.无意强化

　　5.俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有(　)。

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.阶段性

　　D.个别差异性

　　6.课堂上有的学生会开小差，这属于(　)。

　　A.注意的分配

　　B.注意的转移

　　C.注意的分散

　　D.注意的稳定

　　7.激起学生学习热情的动因不包括(　)。

　　A.教师的热情

　　B.教师渊博的知识

　　C.教师对学生的期望

　　D.教师对学生的信任

　　8.抵抗外界诱惑的能力属于(　)。

　　A.道德认知

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　9.我国学校德育内容的“主旋律”是(　)。

　　A。爱国主义、集体主义和社会主义思想

　　B.爱国主义、集体主义和劳动教育

　　C.爱国主义、集体主义和理想教育

　　D.爱国主义、劳动教育和理想教育

　　10.一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的(　)。

　　A.无意注意

　　B.有意注意

　　C.有意后注意

　　D.随意注意

　　11.个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是(　)。

　　A.0～6岁

　　B.6～9岁

　　C.9～16岁

　　D.16岁至成年

　　12.安安平时比较踏实.遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于(　)类型。

　　A.胆汁质

　　B.多血质.

　　C.粘液质

　　D.抑郁质

　　13.心理活动对一定对象的指向和集中，叫作(　)。

　　A.知觉

　　B.记忆

　　C.注意

　　D.思维

　　14.力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于(　)。

　　A.间接的远景性动机

　　B.直接的近景性动机

　　C.高尚的动机

　　D.成就动机

　　15.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是(　)。

　　A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

　　B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

　　C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

　　D.视具体情况，可有多种开端和顺序

　　16.在观察精确性上有明显提高的阶段是小学(　)。

　　A.二年级

　　B.三年级

　　C.四年级

　　D.五年级

　　17.小学生在记课堂笔记时，对汉字字形结构正误的注意属于(　)。

　　A.随意注意

　　B.不随意注意

　　C.无意注意

　　D.随意后注意

　　18.观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是(　)。

　　A.模仿

　　B.准确

　　C.连贯

　　D.习惯化

　　19.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准?(　)

　　A.非病状态

　　B.良好适应状态

　　C.理想状态

　　D.正常状态

　　20.碘缺乏会导致儿童、青少年(　)。

　　A.甲亢

　　B.无力

　　C.心理疾病

　　D.生长发育和智力受影响

　　21.小学德育工作中常用的奖惩属于(　)。

　　A.榜样示范

　　B.品德评价

　　C.陶冶教育

　　D.说理教育

　　22.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(　)。

　　A.学生只有机械记忆的能力

　　B.教师的知识、能力是不一样的

　　C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

　　D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

　　23.只要给足了时间和适当的教学。几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是(　)。

　　A.意义学习

　　B.机械学习

　　C.发现学习

　　D.掌握学习

　　24.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于(　)。

　　A.前运算阶段

　　B.感知运动阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　25.桑代克的学习理论被称为(　)。

　　A.尝试一错误说

　　B.认知一发现理论

　　C.联结一认知理论

　　D.有意义接受学习论

　　参考答案及解析

　　1.【答案】D。欣瑞专家解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画，画中有诗”是指由诗文本身产生的诗的意境，属于想象过程。

　　2.【答案】C。欣瑞专家解析：对学生进行学习方法的指导的最终目的是使学生学会学习。

　　3.【答案】B。欣瑞专家解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一 定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生 理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

　　4.【答案】C。欣瑞专家解析：题干阐述的是替代性强化的含义。

　　5.【答案】D。欣瑞专家解析：“人心不同，各如其面”意思是人的个性、品行如同自己的面貌一样，各有不同，就说人与人之间的个性不同，存在着差异性。

　　6.【答案】C。欣瑞专家解析：开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。

　　7.【答案】B。欣瑞专家解析：激起学生学习热情的动因包括教师的热情、教师对学生的期望和教师对学生的信任，不包括教师渊博的知识。

　　8.【答案】C。欣瑞专家解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。

　　9.【答案】A。欣瑞专家解析：爱国主义、集体主义和社会主义思想是我国学校德育的主要内容。

　　10.【答案】A。欣瑞专家解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

　　11.【答案】B。欣瑞专家解析：6～9岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。

　　12.【答案】C。欣瑞专家解析：胆汁质的人精力旺盛，易感情用事;多血质的人反应迅速，有朝气，情绪不稳定，粗枝大叶;粘液质的人稳重、踏实，但比较死板;抑郁质的人则比较敏感。

　　13.【答案】C。欣瑞专家解析：注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。

　　14.【答案】B。欣瑞专家解析：直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。

　　15.【答案】D。欣瑞专家解析：德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行，因此，可视具体情况，采取切合实际的方法。

　　16.【答案】B。欣瑞专家解析：观察精确性上有明确提高大约在9岁，一般为三年级。

　　17.【答案】D。欣瑞专家解析：有意后注意也叫随意后注意，是由自觉的但不需要意志努力的注意。

　　18.【答案】A。欣瑞专家解析：模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。

　　19.【答案】C。欣瑞专家解析：提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的理想状态层面的标准。

　　20.【答案】D。欣瑞专家解析：碘是人体必需的微量元素，碘缺乏会导致儿童、青少年生长发育和智力受影响。

　　21.【答案】B。欣瑞专家解析：奖惩是中小学品德评价的一种方式。

　　22.【答案】C。欣瑞专家解析：人的身心发展具有一定的顺序性，所以教育应该循序渐进。

　　23.【答案】D。欣瑞专家解析：掌握学习教学模式认为：95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方嘲并无大的差异.如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。

　　24.【答案】A。欣瑞专家解析：处于前运算阶段的儿童的思维特点以自我为中心，他们很难从别人的观点(角度)看事物。

　　25.【答案】A。欣瑞专家解析：桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。