2017年中学教育知识与能力考前突破卷二
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2017-06-08
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780一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1、教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的( )。
A.有意后注意
B.无意后注意
C.有意注意
D.无意注意
2、下列例子中属于正强化的是( )。
A.学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示
B.学生作业字迹潦草，老师要求重写
C.孩子不好好做作业，父母不让他看电视
D.学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬
3、学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于( )。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.自我强化
4、教育发展的规模和速度是由( )决定的。
A.政治经济制度
B.社会文化
C.生产力发展水平
D.社会人口
5、对学生进行德育的基本方法是( )。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
6、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞科夫
7、首次提出“人力资本论”的是( )。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.舒尔茨
D.洛克
8、班主任工作的中心环节是( )。
A.组织和培养班集体
B.建立学生档案
C.个别教育
D.班会活动
9、下列不属于元认知策略的是( )。
A.计划策略
B.组织策略
C.调节策略
D.监视策略
10、到一片稻田，心中想着把它变成高尔夫球场后的样子，这种心理过程属于( )。
A.感觉
B.知觉
C.想象
D.思维
11、班主任工作的前提和基础是( )。
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别学生的教育工作
D.统一多方面的教育力量
12、提出教育具有相对独立性，主要是强调教育( )。
A.可以超越社会历史而存在
B.不受生产力发展水平制约
C.对政治经济有促进作用
D.有自身的特点和规律
13、我国制定教育目的的理论基础是马克思的( )。
A.剩余价值学说
B.资本和商品的学说
C.劳动学说
D.关于人的全面发展学说
14、根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是( )。
A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛
C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导
D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
15、“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想( )。
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.非制度化教育
D.准制度化教育
16、古时对”戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”属于( )。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
17、1902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称( )，这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。
A.六三三制
B.五四学制
C.壬寅学制
D.癸卯学制
18、卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为( )和根源特质。
A.个别特质
B.共同特质
C.表面特质
D.次要特质
19、我国奴隶社会的学校教育内容是( )
A.“六艺”
B.“七艺”
C.《四书》《五经》
D.《论语》
20、( )是指一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随有严重的焦虑感。
A.抑郁症
B.恐怖症
C.焦虑症
D.强迫症
二、辨析题(本大题共5小题，共40分)
21、杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程理论。
22、发达国家学制改革发展的主要趋势，从学校系统分析，单轨学制在向分支型学制和双轨学制方向发展。
23、社会政治经济制度制约着教育事业发展的规模和速度;约着人才的培养规格和教育结构;能促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革
24、修养是通过创设良好的生活情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
25、凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，不需要履行接受义务教育的义务。
三、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
26、心理辅导的理性一情绪疗法
27、学科中心课程论的基本观点
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