一、单项选择题(本大题共21小题。每小题2分，共42分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实证教育的教育家是(　　)。

　　A.卢梭

　　B.斯宾塞

　　C.裴斯泰洛齐

　　D.赫尔巴特

　　2.在人的发展中起主导作用的因素是(　　)。

　　A.遗传

　　B.环境

　　C.教育

　　D.个体的主观能动性

　　3.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的(　　)。

　　A.阶段性

　　B.个别差异性

　　C.顺序性

　　D.不均衡性

　　4.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育(　　)。

　　A.可以超越社会历史而存在

　　B.不受生产发展制约

　　C.对政治经济有促进作用

　　D.有自身的特点和规律

　　5.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的(　　)。

　　A.质量规格

　　B.社会价值

　　C.发展方向

　　D.发展速度

　　6.学校文化的核心是学校各群体所具有的(　　)和行为方式。

　　A.精神面貌

　　B.思想观念

　　C.抽象思维

　　D.理性思考

　　7.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为(　　)。

　　A.教学模式

　　B.教学原则

　　C.教学组织形式

　　D.教学过程

　　8.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的(　　)素养。

　　A.教育理论知识

　　B.崇高的职业道德

　　C.文化学科知识

　　D.过硬的教学基本功

　　9.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服(　　)。

　　A.单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用

　　B.儿童中心论

　　C.空洞说教、单纯知识传授

　　D.片面单一知识的学习

　　10.学校对学生教育管理的具体执行者是(　　)。

　　A.任课教师

　　B.班主任

　　C.教导处

　　D.校长

　　11.四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。这种现象体现了

　　儿童思维具有下列哪种特点?(　　)

　　A.可逆性

　　B.不守恒性

　　C.自我中心性

　　D.不可逆性

　　12.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于(　　)。

　　A.构造一种完形

　　B.主动地形成认知结构

　　C.形成刺激与反应间的联结

　　D.对环境条件的认知

　　13.学习效率和动机水平之间存在(　　)。

　　A.线性关系

　　B.U型关系

　　C.倒U型关系

　　D.平行关系

　　14.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为(　　)。

　　A.正迁移和负迁移

　　B.水平迁移和垂直迁移

　　C.一般迁移与具体迁移

　　D.同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移

　　15.以下属于元认知计划策略的是(　　)。

　　A.设置学习目标

　　B.对材料进行自我提问

　　C.测验先做简单题目

　　D.考试时监视自己速度和时间

　　16.注意是一种(　　)。

　　A.独立的心理活动过程

　　B.非独立的心理活动过程

　　C.感知活动过程

　　D.思维活动过程

　　17.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指(　　)。

　　A.消退

　　B.刺激比较

　　C.刺激泛化

　　D.刺激分化

　　18.提出自我效能感理论的著名心理学家是(　　)。

　　A.奥苏伯尔

　　B.斯金纳

　　C.班杜拉

　　D.韦纳

　　19.官能训练注重训练的(　　)而不注重内容。

　　A.技能

　　B.形式

　　C.方法

　　D.技巧

　　20.当你在阅读的过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于(　　)。

　　A.元认知计划

　　B.元认知监视

　　C.元认知调节

　　D.元认知体验

　　21.艾里斯的ABC理论中的“C”指的是(　　)。

　　A.个体遇到的主要事实、行为、事件

　　B.获得正向的情绪结果

　　C.事件造成的情绪后果

　　D.个体对A的信念、观点

　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分。共32分)判断正误。并说明理由。

　　22.学校教育在人的身心发展过程中起主导作用。

　　23.学校制度是随便制定的，与国家和青少年的发展没多大的关系。

　　24.联结学习理论认为强化在刺激一反应之间的建立过程中起着重要作用。

　　25.自我意识是与生俱来的。

　　三、简答题(本大题共4小题。每小题10分，共40分)

　　26.科学技术对教育的影响表现在哪些方面?

　　27.一节好课应达到什么样的标准7

　　28.制定德育目标的主要依据有哪些?

　　29.简述建构主义学生观。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。

　　30.赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧;不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

　　问题：

　　(1)请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里?

　　(2)试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作?

　　31.有研究表明，我国有5%到10%的互联网使用者存在网络成瘾症倾向，青少年学生中患网络成瘾症的人约为3.5%～7%，他们上网的大部分时间是用于游戏或与网友聊天，其次是影视音乐等娱乐。有研究表明，网络成瘾者每周使用网络平均38.5小时(而非成瘾者仅为4.9小时);83%的网络成瘾者是开始使用网络一年内出现症状的;网络成瘾者中78%是使用聊天室、网络游戏和新闻组这类偏重双向沟通的功能，而非成瘾者上网多数出于工作或学习的需要，是将网络视为工具。网络成瘾与吸毒一样，给他们的生活带来了消极的影响，例如，网络成瘾者普遍认为使用网络对他们的学业、人际关系、经济状况和职业造成中等或严重影响。他们还可能出现孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为，而且，还会带来一系列生理变化，发展为身体上的依赖，出现食欲不振、焦躁不安等，甚至会引发心血冠疾病等各种疾患，需要接受深度的心理辅导。

　　问题：

　　(1)请你结合所学的有关知识分析，谈谈什么是网络成瘾?

　　(2)请分析家庭、学校和宏观的社会环境会对青少年的网络成瘾起到怎样的影响?

　　(3)你认为应该如何对青少年学生进行引导，才能避免这种常见的问题?