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2014上半年幼儿教师资格证考试《综合素质》真题及答案

编辑:育德园师(www.ysedu.com)      2014-03-19
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  二,材料分析题

  30.【参考答案】王老师的教育行为是不恰当的,没有体现“以人为 本”的儿童观。

  首先,王老师没有用发展的眼光看待亮亮的行为,只要看到亮亮动手 打人就用亮亮之前的行为来解释,而不会考虑这次事出有因。

  其次,王老师没有尊重儿童的独立性,没有把亮亮看成具有独立人格 的人和权利的主体。王老师“猬猬戳亮亮的头”,“大声吼”说亮亮“讨 人嫌' “长得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了儿童的权利和蓴严。

  最卮,王老师应该考虑到儿童的独特性,意识到亮亮经常有打人的行 为一定有背卮的原因,作为老师应该因材施教,找出亮亮行为的原因,帮助亮亮取得进步。

  31.【参考答案】

  教师的教学行为体现了教师职业道德素养的为人师表。教师抱起椅子, 对幼儿进行示范,以身作则。教师的教学行为体现了教师职业道德素养的教书育人。教师在活动中注意培养幼儿爱护桌椅的良好行为习惯,注 重塑造幼儿的健全人格。教师的教学行为体现了教师职业道德素养的关 爱学生。教师看到有的幼儿抱起椅子,有的幼儿推着椅子,有的幼儿拖着椅子,话动是一片漉乱时,没有责怪幼儿,而是采用以身示范的方式 去引导幼儿。

  32.【参考答案】

  (1)这个条件就是,你战胜了困难,不再受苦。这时候,别人在听着你的苦难的时候,才不觉得你是在念苦经,而觉得你意志坚强,值得 敬重。这时候苦难对你来说是一笔财富。

  (2)这句话是说当你正在受苦或摆脱受苦时,如果你在诉苦,在别人昕来无异于请求廉价的怜悯甚至乞讨,这个时候不能说你正在享受苦 难,否则会让别人觉得你是在玩精神胜利、自我麻醉。而当你战胜困难 时,别人在听你的苦难时,才觉得你意志坚强,值得敬重。因此在苦难面前,当你战胜了苦难,苦难是你的财富;当苦难战胜了你,它就是你的屈辱。

  三、写作题

  33.【题目解析】

  1.题目立意较为简单,主题词“读书”,因为材料中说“在人身上真正起作用的,一定是真正读懂,读通,读化了的那几部书”,所以将读书 所需要注意的方法写入题目中即可。

  2.可以写议论文,从如何阅读这个角度去写,或者写阅读的重要作用都可以。选择较为灵话,没有固定的套路。

  3.扩充文章的论据方面较难把握,建议可以搜集相应论据。

  读书的名言警句就比较多了,类似高尔基的“书是人类进步的阶梯' 都可以用在作文中进行写作。

  注重阅读方法增加知识储备

  高尔基说:“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书是和高 尚的人在交谈。人需要博览群书,倥是真正在人身上起作用的,一定是 真正读懂、读通、读化的郏几部书。对一个教师而言,更需要好读书、读好书,在掌握阅读方法基础上,不断増加知识储备。

  教师需养成良好的读书习惯。阅读书籍并不是多多益善,囡为过多的 阅读及而抓不住重点,教师需要明确自己阅读的重点和掌握一定的方法。毛泽东在读书的时候非常反对只图快而不讲效果的读书方法。对子 -些文集’他都仔细钻研’及复诵读和咏唱。这种读书方法也可以指导 教师日常的阅读,在书籍中抓重点,努力吸收取其精牮。如果一味的贪 多贪快,不要说能够全部吸收,可能连读的懂和读的通都难以达到。

  教师需增加知识储备,丰富阅读内容。一直以来人们头脑中都有误区, 认为语文老师只需要仔细研读语文书本;物理老师只需要关注物理教科 书;生物老师只需要专注生物教材。殊不知不同学科的老师跨学科阅读,増长不同学科的学科知识,可以更好増加授课内容。如果各个学科老师 的专业知识过于单一,不仅造成思维局限,而且授课内容过于单一,不 利于学生发散性思维的培养。

  教师需将书本知识转化为教学实践。如果书本执识没有经过实践’ 它永远是教条的、死扳的、没有生气的。亚克敦一生读书多达7万卷,但 却一篇像样的文章都没有问世◊一位学者这样评价就像沙漠吸收流水, 虽然喝了一江春水,最卮却连一泓清泉也没有喷诵到地面上。”对于一个 教师而言,这样的做法极不可取。0本的知识永远是刻扳的,如何将书本刻板的知识转换为对现实行动的佗导,是一个老师需要认真思考的问 题。否则,教导出的学生永远不会有创新。

  一个优秀的教师需要养戌良好的读书习惯;需要増加知识储备,丰富阅读内容;需要将书本知识转化为教学实践。只有不断増加阅读数量, 才可以不断提高自身顼沦素养;只有不断増加阅读质量,才可以真正做 到学高为师;只有梠阅读知识转化为实践,才可以为学生树立真正的榜样。(814字)

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