教师资格证考试最后一道题目是教学设计题，分值占到40分。基本的出题情况是给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科内容进行作答。从每年考生的作答情况来看，小学语文最为简单易答，所以建议各位考生选择语文学科进行作答，下面就语文学科教学设计的答题技巧进行简要讲解。

　　最后一道设计题共设三道小题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。从历年真题来看，出题角度主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。大部分学生容易发生的困难主要集中在设计目标和设计教学过程上，所以今天着重介绍下这两部分的作答。

　　一、关于拟定教学目标，一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。很多考生由于非师范专业，经常忽视三维目标的正确书写。各位考生一定要注意：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三维目标不可。具体书写技巧如下：

　　教学目标答题模板(识字课、阅读课)

　　1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。

　　2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，

　　3.情感态度价值观目标：通过学习，感受(或体会到)XX道理(之美)，能增强XX情感(意识)。

　　教学目标模板(写作课)

　　知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。

　　过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。

　　情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。

　　二、设计教学过程，此角度会涉及到在某个环节(如导入环节)让考生说明设计理由。一般出在第三题，分值为20分。主要以阅读和识字课型出现。

　　教学过程(答题模板)

　　(一)导入过程(设计导入+意图)

　　教师使用(XX)等方法向学生播放视频故事(或图片)或游戏的方式，向学生提出XX问题，通过学生的回答，顺势引出本课课题。

　　设计意图：通过XX导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学习XX的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。

　　(二)新课讲授

　　此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。

　　1.初读课文，整体感知：

　　(1)学生先读课文，再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。

　　(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。

　　(3)疏通文章大意，并向学生提出问题：

　　1)本文讲述了...事?或作者写了...人?或看了...景物?

　　2)并总结文章段落大意：...。

　　2.精读课文，体会手法

　　(1)指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用。。。写作手法。

　　(2)运用小组讨论分方式

　　1)将学生分为若干小组进行讨论

　　2)确定要讨论的问题：

　　讨论事：起因、经过、结果

　　讨论人：从...方面描写人物形象,如：语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象，分析人物...性格特点。

　　讨论景：通过对某景物...方面的描写，揭示...人生哲理。

　　2)此问也可以引导学生自行设置问题，进行小组讨论，让学生自行回答。

　　如：文章分几部分描写(人、事、景)，每部分运用了什么...修辞手法?好在哪里?

　　通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：本文运用了。。。手法描写人物性格特点(揭示。。。道理。

　　3.研读赏析，体验情感

　　(1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文)，让学生体会作者所要表达的思想感情。

　　并提出问题：本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)?

　　(2)通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出。。。道理。

　　注意：很多考生在平时训练中设计三读时只有三句话，过于言简意赅，这样是得不了分的。考生们尤其注意这部分是得分关键所在，尤其精读部分一定要有自己的设计，有过程，有教师的一步步的引导，同时预设学生的可能性回答，按照逻辑顺序分析课文，体现教师主导与学生主体相结合的理念。切记三两句话交代试卷。

　　(三)巩固提高，拓展延伸

　　设置课堂小练笔，让学生利用文中。。修辞手法造句，并去练习描写其他(同类)相关事物(也可以介绍其他相关课外知识)，以达到巩固提高、深化理解的效果。

　　(四)归纳小结(意图：总结中心思想，领悟所学知识主题，揭示本质)

　　提示：师生共同或(教师)总结本课内容(可以把板书重新总述)，突出本节课的重难点。其实形同给学生们总结下中心思想。

　　(五)布置作业

　　主要从听、说、读、写四个方面进行布置。

　　说：根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听，或者分角色表演故事情节。

　　读：有感情的朗读课文相关段落;给小组长读一读，组员之间读一读，比一比。

　　写：仿写相关片段内容，仿写句子。

　　禁忌：留抄写多少遍字词、课文等作业

　　(六)板书设计

　　板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。

　　设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。

　　提示：不是把课文原话超上去，而是言简意赅地体现文章思路和文章重难点。要有设计思路。小学一般图文并茂式，中高段一般采用脉络式。

　　以上就是小编为大家整理的小学教师资格证考试科目二教学设计题如何做的相关内容解析了，了解更多教师资格证考试信息，请联系育德园师的讲师，老师会第一时间为你解答，祝你拿到教师资格证。