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2016中学教育知识与能力知识精简提炼第五章第一节

编辑:育德园师(www.ysedu.com)      2016-10-20
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第五章第一节 中学生发展心理

心理现象

心理过程

认知过程:感觉、知觉、思维、想象、记忆

 

情绪情感过程:情绪、情感

注意

意志过程:意志行动的心理过程

个性心理

个性心理倾向性:需要、动机、信念、理想、价值观、世界观

个性心理特征:能力、性格、气质

个体心理发展的一般特征

连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性

认知发展理论

维果茨基的最近发展区理论

内化说;最近发展区;教学支架

中学生感知觉的发展

观察的品质:目的性、精确性、全面性、深刻性

观察力的特点;观察力的培养

注意发展的特点;注意力的培养

记忆发展的特点;记忆能力的培养

中学生想象的发展

想象的种类

无意想象、有意想象(再造想象、创造想象、幻想)

想象的功能

预见功能、补充功能、替代功能、调节功能

想象的加工方式

黏合、夸张、拟人化、典型化

想象力的培养

发展学生的再造想象;培养学生的创造想象

中学生思维的发展

思维品质的矛盾性

深刻性与表面性共存、批判性与片面性共存、自我中心的出现

创造性思维的培养

创设思维氛围、激发思维兴趣、培养直觉思维、训练发散思维、发展逆向 思维

中学生情绪情感的发展

情绪的分类

心境、激情、应激

情感的分类

道德感、美感、理智感

情绪情感的功能

适应功能、动机功能、组织功能、信号功能、健康功能、感染功能

情绪理论

詹姆士一朗格的机体知觉理论、坎农一巴德学说、阿诺德的评定一兴奋 说、沙赫特的两因素情绪理论、拉扎勒斯的认知一评价理论、情绪的动机一分化理论

中学生情绪的特点、良好情绪的培养

自我防御机制

否认、压抑、合理化、移置、投射、退行、升华、幽默、认同

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